關於低齡留學生的優劣勢分析

立思辰留學360介紹，現在看到周圍的學生在中考過後就去國外留學，甚至更低年齡的學生去往國外留學，低齡學生自理能力較差，外語能力較薄弱，學術基礎不紮實的學生，最好先在國內高中學習1到2年，等全面提升綜合素質之後再申請出國留學。那麼低齡學生的優勢和劣勢都有哪些呢?現在留學360就詳細的為大家講解下：

低齡留學的4大優勢：

一是語言優勢。孩子越小，學習語言的能力就越強。經過兩三年的高中教育，孩子的英文程度一般可以達到國內英文系畢業生的水平，實際運用的能力還會更強;

二是因材施教。國外高中一般採用選課制，可以讓學生更早地直面自己的興趣、愛好，有的放矢地選課。學生完全可以根據將來讀大學的專業和未來從業的方向選擇課程，從而大大調動學習的積極性，也較容易取得高分。

三是一考不再定終生。如果孩子屬於平時成績不錯，考試時常常因緊張發揮不佳的類型，國外高中普遍採用的平時表現持續評估制更有利於孩子。

四是有更多機會。教育較發達的英語國家之間學歷互相認可的程度很高，孩子在國外念完大學部，想選擇其他國家繼續接受高等教育很便利。

看了這些優勢，不難看出來低齡留學的確有很大的吸引力。那些同學更加適合低齡留學呢?低齡留學對小留學生的要求又有哪些呢?

溝通能力：

首先是語言能力。如果孩子是去英語系國家讀高中，一般不需要在國內參加雅思或托福等外語水平考試。但孩子應有一定的英語基礎和學習能力，畢竟語言是溝通的重要手段，尤其在國外學習和生活，很多難題都來源於孩子語言能力不足，所以要先集中精力培養一段時間。

外國人不喜歡只是在家裡讀書、完成作業、考出好成績的孩子，因為這些孩子沒有辦法進入到國外教育的精英體制。國外教育需要學生團隊合作，講求研究性和協作性。國外的老師喜歡學生以報告的方式，把作業呈現給老師聽。和國內不同，上課時如果學生插話，國外的老師會非常開心，然後請學生上台發表自己的觀點。

團隊合作精神：

國外的課堂作業很多都是需要和整個團隊一起寫作完成的。例如教授或者老師給出一個課題，要求一個小組一起完成!這個時候就不是單打獨鬥的時候了!誰來負責調研，誰來負責統籌，誰來負責實施。這一切的工作都需要合理的安排也需要服從團隊安排!並一同上台呈現團隊的研究成果和報告。一個人講一節，以表現出這個工作是大家一起來完成的。在這之中呈現的合作精神會影響到學生成績。

同時小留學生在團隊合作中不僅僅可以學到很多技巧，例如協作技巧和溝通技巧等等!在小編看來最為重要的是領導力的培養!在團隊中一定需要一個主心骨，領導者才能叫計劃順庫實施!所以在此小編也是希望各位小留學生們可以充分利用teamwork來來鍛煉自己!

獨立解決問題能力：

小留學生到國外讀書便離開了父母保護，需要自己一個人面對生活和學習上的種種問題。到一個陌生國家，即使有親屬朋友照看，孩子還是有很多事情需要獨自處理的，例如如何解決想家、如何和當地人相處、如何適應當地的食物、如何應付學習壓力等等問題。

在國外，學生能夠獨自在實現目標的過程中找到問題在哪裡，然後組織各種資源和人來幫助你解決問題，這才算是具有獨立解決問題的能力。

自控能力：

孩子的自控能力和自理能力是兩回事兒。自理能力是很容易教會的，但是孩子的自控能力往往和自身的性格特點以及家庭的教育背景有關。如果你從孩子的日常行為表現來看，他的自控能力比較差，包括沒有主見，很容易跟風，缺點屢教不改等等，那麼不要冒險讓他出國留學。

要有比較強的自覺、自控能力。國外一些國家，例如英國是一個民族大熔爐，什麼樣的東西都有，無法自控的人，稍一不慎，自己就可能掉進去，由於學校參差不齊，公私立大學還五花八門，如果不小心進了那些比較差的學校，就可能萬劫不復。