2017年北京中考物理，難在哪裡？

先簡要說說2018年北京中考改革。走聯考的改革思路，將取消文理分科，變為文理混搭自選。各個科目，將更加重視對學生綜合能力的考察，思維能力的考察，學科理論與生活實際結合的考察。物理，作為自然科學之首，這個特點必定體現得尤為突出。普天歡慶，萬眾期待。這必定是教育發展又一次大的進步。然而，重大的變革，往往不是突然「斷層」，它需要一個前期過度，讓廣大老師和學生能夠提前適應。2017年中考，便是中考改革的過度年。中考物理，今年，可能又會成為中考後討論的焦點話題之一。究其原因，就是這個學科不變則已，一變，很多數人難以適應。難以適應的原因，是考題更加靈活了，物理純理科標籤似乎得作出變更，現如今的物理，融入了越來越多的文科基因。以下北京新東方優能一對一部張傑老師對中考物理試卷進行評析。

考試剛結束，手機就炸開了鍋。微信朋友圈、QQ空間等社交區已經被學生的吐槽瘋狂佔領。還收到幾百條來自學生和家長的各種詢問。其中心思想就是：物理題難。尤其是實驗探究。寫了，但不知道答案對不對。其實，物理學科一直以來都是讓很多學生「懼怕」的一科，「難」是物理的天然屬性。不同的是，15年以前的難，主要體現在力學和電學繁雜的過程分析和數學計算，那時的物理，更像是「升級應用版的數學」。如今物理的難，那是真難，更像是「升級應用版的語文」，探究實驗的靈活多變，科普閱讀的不確定性，給很多學生帶來了困擾，答案的「『靈活不確定性」，成為了物理新的特點。然而，那是不是說，物理就不能像過去那樣有邏輯嚴密的解題思路呢？答案是否定的，再靈活的考題，也有不變之處，學生們懼怕焦慮的根本原因，是因為還沒有找到物理中不變的點所在。如果找到了並熟練掌握，物理其實也沒有想象中那麼讓人焦灼。下面，北京新東方優能一對一部張傑老師從概念定律理解、實驗綜合探究、科普綜合閱讀、物理綜合計算四個方面，對今年物理試卷進行簡要的評析。一方面，讓17屆考生回憶，為自己高中物理學習做準備。另一方面，讓18屆考生憧憬，提前調整學習思路和方法，迎接我們改革背景下第一次考試。

第一，物理概念定律的準確理解與記憶，無論是過去還是現在，都是學好物理，考得高分的前提。

注意順序，是先準確理解，然後精準記憶，而且，是結合生活實例的去記憶。這也是比較傳統的學習過程。比如，單選考到，改變物體內能的兩種方式，學生就需要深度理解功與能的關係，能量的轉化與轉移。與此同時，需要儲備大量的實例：做功改變內能有哪些例子，熱傳遞改變內能有哪些例子。再比如多項選擇，近似概念的對比理解。內能與溫度、熱量。抓住它們之間的差異：內能是什麼？能量的一種，物體內所有分子動能與分子勢能的總和。溫度是什麼？表示物體的冷熱程度。熱量又是什麼？熱傳遞過程中轉移內能的多少。吸收放出熱量，物體的內能一定改變，但是溫度卻不一定改變，例如晶體熔化與凝固。對比理解+實例記憶，在任何時候，對於學習物理，都不會過時。再比如，多選考察相互作用與二力平衡的區別，抓住它們的差異：相互作用，就是A給B一個力，B給A一個力，體現「禮尚往來」，一定作用於兩個不同的物體。二力平衡則是同一個物體受到兩個一樣大的力的作用，概念完全不一樣。

第二，實驗綜合探究，是現如今物理成與敗的絕對關鍵。掌握實驗設計的核心概念，掌握實驗設計的邏輯思路，多動手，然後進行一定數量的專項練習，是高分的秘訣。

實驗探究最核心的問題之一，是理解「變數」。遇到探究實驗，首先問自己這三個問題：（1）自變數是誰？它變了么？它變了幾次？（2）有控制變數么？它控制不變了么？（3）因變數是誰？它測量或者計算出來了么？測了幾次或者算了幾次？如果能準確駕馭這三個問題，實驗的核心概念，我們就算是掌握了。展開解釋一下，關於變數，就是我要研究問題A，它可能會受到B的影響，那麼，B的變化會導致A的變化，B就是自變數，A就是因變數，其餘的自變數，都需要控制住為定值。關於次數問題，「有關無關」，我們就做2次，形成對比，「越越」，一般做3次，如果是「正比反比」，亦或「函數表達式」，就做6次或者以上。附上實例，實驗選擇題的22題「會發電的衣服」，25題「可探究的科學問題」，29題「控制變數」問題，34題「自變數確定」，37題「過濾效果實驗評價」，都屬於變數理解問題。

另一個核心問題，是實驗探究過程的邏輯設計。包括過程設計和語言設計。第一類，是學生們最懼怕的證偽實驗。讓你設計實驗去推翻一個觀點。這類問題的痛點，是學生找不到答題題眼，然後組織精確的物理語言去進行邏輯論證。其實證偽實驗也是有套路可尋。目前常考句型就是2種：第一種，是某同學為代表的學渣得出一個錯誤或者片面的結論。我們的核心思路，應該是舉反例，改變自變數，設計一組對比實驗，得出跟原結論不一樣的結論或現象，去推翻他。例如，今年考題第39題，任何情況下，F都與V成正比，我只要找一個不成正比的情況，就可以了。第二種，是辯證句式「』是A不是B」。也有套路可尋。例如，設計實驗，證明，「鉛塊吸在一起，是分子引力，不是大氣壓力」，「碘升華管出現紫色碘蒸汽，是升華，不是熔化再汽化」，都屬於這一類。我們的核心思路，應該是破壞或者約束B的發生條件，使B不能成立，再去看原實驗現象是否繼續存在，通過對比得出結論。

第二大類，就是實驗步驟的邏輯設計，且往往實驗步驟題都是實驗的壓軸題，分值高難度大，細節處難以把握。今年中考當然不例外。40題設計實驗：液體溫度的變化與比熱容有關。41題設計實驗，槓桿平衡下動力的函數表達。這類實驗題雖然內容多變，也是有「套路」可尋。實驗設計也有自己的邏輯特點：實驗準備-變數測量--數據記錄-表格設計。詳細版本，可以用6個字來形容，就是「裝」、「測」、「改」、「仿」、「算」、「表」。組裝實驗器材，變數準確測量，控變說明清楚，次數達到標準，表格設計到尾。然後，再把握實驗中的細節，就基本沒有問題了。

實驗板塊花的筆墨較多，因為這是廣大學生最核心的痛點所在。總結一句話，就是以不變應萬變。靈活多變的實驗考題，一定有其答題的「『根」所在。如果說實驗題是漂浮在天空的氣球，掌握了實驗的核心概念與邏輯思路，抓住了這個「』根」，就好比抓住了氣球的線，球是跑不掉的。

第三，科普綜合閱讀，考察的是學生的綜合學習能力，提取信息能力，理論結合實際能力。是中考改革背景下意義最深的一道題。

為什麼這麼說，我們的教育理念是「終生學習」。學生在學校的時間相對較短，人生更長的階段，是離開校園之後。學習能力最好的體現，無論文科還是理科，無疑就是閱讀。閱讀輸入和信息輸出，是非常重要的能力。在信息輸出上，不同的人，可以有不同的思考，這也是試題靈活的原因之一。今年的閱讀題《洛陽橋》，把這個特點體現得淋漓盡致。讓學生自己提出解決方案，述說理由。外加橋墩的優點闡述，實際應用。題型上，已經有點像學士和碩士論文了。反推我們的物理學習，不能只停留在過去的課本外加機械做題上。過去學習了壓強，是深度訓練各種難題，如今學習了壓強，我們更多的，是要思考生活中，哪些地方會應用到壓強，如何用壓強，去解決更多實際問題。

第四，物理綜合計算，考察的是學生對電學和力學基本概念的理解，公式的記憶與應用。難度和過去相比（15年以前的中考計算），完全不在一個級別上。這也進一步表明了中考改革背景下，物理考試重心的轉移。

2017年中考物理已經結束，雖然學生們整體反應有點難，有點「超乎想象」，但北京新東方優能一對一部張傑老師表示個人仍要為試題點贊，為題目背後的邏輯點贊。整套試卷作為中考改革過度年的設計，是非常成功的。它非常清晰的向我們傳遞了如下幾條信息：（1）學習物理，無論過去還是現在，準確理解核心概念與定律，並能理論結合實際，是前提。（2）多做實驗，多練實驗，並完成實驗報告，是如今物理學習的核心。具備實驗的基本思路，具備實驗的邏輯設計能力，是考試高分的秘訣。（3）課本很重要，但不能只局限於課本，要多閱讀多實踐。提升自己解決實際問題的能力。最後表達一句我個人觀點，也算是勵志。物理難，但是希望大家不要怕，難才有意思，挑戰難題更能凸顯出我們的能力，知難不退更能證明我們的堅毅。大家在新一輪物理學習中更換思維，享受快樂吧。