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分享 | 北大兒牙副護士長對於《非合作患兒的行為管理》,有哪些高招呢?#葉子口腔科普#

2017年3月6日晚8點,籌備了將近半年的《兒童牙科護士標準化操作》課程終於和大家見面了。

線上課程《兒童牙科護士標準化操作》是由北大兒牙護士團隊攜葉子口腔科普傾情打造的兒牙護士基礎精品課程。

本次非常榮幸能邀請到北大兒牙護士團隊到【葉子口腔科普•網上講堂】授課。讓全國各地的兒牙護士與醫生們,足不出戶,就能學習到教科書級別的臨床兒童牙科護士標準化操作。

課程播出后,課程內容會收錄到網路平台,讓遲到的小夥伴們可以隨時報名隨時聽,如果你有心來,永遠都不怕遲,群內的精華一直在等你哦~

↓↓點擊「閱讀原文」即可報名↓↓

事不宜遲,我們一起來回顧一下當晚的熱鬧實況。

當晚8點,一群有愛的兒牙護士與醫生們齊聚在《兒牙護士》社群里,等待今晚的大咖授課老師出現。

為《兒童牙科護士標準化操作》課程打響頭炮的是北京大學兒童口腔科副護士長 王建紅老師。王老師擁有27年的口腔臨床護理經驗。

王老師為大家帶來的課題是《非合作患兒在口腔治療中的行為管理》。

這個講題對於我們兒牙臨床的護士和醫生都非常實用。因為,大部分孩子都需要醫生和護士配合來「哄」著看牙。(如果遇上哪個孩子第一次進診室就乖乖躺下看牙的,醫生護士那天估計要樂壞了。)

「哄」孩子看牙,不是騙他說「看牙不痛」,或者以交易手段說,「看好牙就能買好吃的」。有經驗的兒牙醫生和護士,在「對付」不合作患兒,首先要了解影響兒童在牙科中就診行為的因素。

比如,王老師提到的生理原因、疼痛、健康狀況等8種因素。

在了解到影響兒童在牙科中就診行為的8種因素后,就需要兒牙醫生與護士使用有效的行為管理方法,來讓孩子「乖乖看牙」了。

那麼,常用的臨床上的行為管理方法有哪些呢?這是這節課程的主要內容。因為篇幅較長,無法在這裡展開。有興趣的小夥伴們可以進群來學習回顧

課後,在排憂解惑的答疑環節中,王老師繼續為小夥伴們更新實用的理念與臨床技巧。

1 / 有一位小夥伴問道,「靜脈深鎮靜每次的治療時間是多長?」

小伙們表示疑惑,「平時半小時只夠溝通。」

經過王老師的耐心答疑后,小夥伴解開了疑慮,「一開始以為深鎮靜治療是半小時」,其實並非如此。

2 / 還有小夥伴問,「對於哀泣型行為的孩子,臨床治療時有什麼方法?」。這種類型的孩子,兒牙醫生和護士也能經常遇到。

3 / 「全麻手術前,孩子需要做哪些常規檢查呢?」,一位小夥伴問道。經過王老師的語音答疑才知道,在目前的醫療環境下,有一些檢查可能不是常規,但還是很有必要去做的。

4/ 對於需要多次鎮靜和全麻的孩子來說,間隔多久做下一次治療才是合適的呢?這對於臨床兒牙醫生和護士來說,也是必須重點考慮的一個問題。

經過了王老師的精彩分享和耐心答疑,深刻體會到兒牙護士的標準化操作是如此重要。

正所謂「醫護搭配,幹活不累!」,如果你也想要一個好助手,或者你是兒牙醫生的助手,想要提高兒牙工作效率,讓診療過程省心又省力,來到《兒牙護士標準化操作》課程就對了。

這裡有全國有名的北京大學兒童口腔科護理團隊打造的教科書級別的精品教程,現在進入我們的兒牙護士社群,8節課程都能收聽到哦

已經有超過70+精進的兒牙護理人員在這裡等你,約嗎?

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圖片 | 《兒童牙科護士標準化操作》課堂

供稿 | 牙醫麻麻Debbie

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