《滴答》背後的故事

圖片來自網路。

最近，我寫了一篇小說《滴答》。小說的主題是反應當下親子溝通的現狀，而引起相應的思考。

小說三要素是：人物、情節、環境。

我的這篇小說人物是一對母女，母親羅佳佳是一名下崗再就業的普通媽媽，女兒宋曉洛是一樣高二的女學生；

情節是羅佳佳為了上高二的女兒可以節約上學路上的時間，而搬家到學校附近陪讀。宋曉洛非常抵觸。羅佳佳耐心地跟女兒反覆溝通，直至打開彼此心結，和女兒一起努力學習。但因為錯過了太多，而需要面對更多的困難。

環境中自然環境是某年九月初，開學季，在某重點高中附近的老舊小區。社會環境是聯考重壓之下。

寫這篇小說的初衷，是直接或者間接知曉一些故事，故事的主人公的經歷不同，但會有一個相同點，就是父母子女之間的溝通很困難，且父母抱怨，子女厭學，而形成雙方都付出了，但卻實實在在地錯過學習機會，而無法把握未來的現狀。

這次書寫的女主人公母親羅佳佳，是一個經歷坎坷，很堅強，很強勢的女性。為了女兒不計較自己得失，吃苦耐勞。但對女兒掌控力很強。女兒宋曉洛原本成績優秀，但到升入高中之後，對母親的這種掌控心生厭倦，開始厭學。如何才能改變這對母女的關係呢！如何讓他們的溝通暢通起來呢？我設計了很多情節。構思結束，開始書寫，因為世事繁雜，很難靜心而寫得很慢。終於寫到一半的時候，我將自己的構思說給大樹，我的兒子，一個正在上高中的大男孩聽。

大樹聽過之後，說，如果兩個人真的很難溝通了，那麼可不是一件兩件事情發生了，就可以改變的。媽媽你這樣寫，太過簡單了，彷彿是不太現實的。應該多一些曲折。

我說：那這些曲折如何設定呢？

大樹說：這就看你的意思了，你可以從家長的角度來想。我可以從學生的角度幫你分析。

我說：嗯，那好，我繼續寫，寫完你來看。

前天寫好，發到江山，今天我讓大樹看。大樹很認真地看過之後，將一些他認為不太舒服的句子幫我標註出來，還說了一些情節設計上的建議。聽過之後，我再看原文。果然是這樣，於是，我又進行了修改。修改過後再看，果然舒服很多。

昨天，我們社團的編輯小風也給我很多建議。而這些，恰巧是我在書寫的過程中，也曾猶豫過的。

最近很少寫小說，因為不想走入別人的人生。這次寫小說，我的兒子大樹說：媽媽，你為什麼要寫這篇小說呢？我回答說，媽媽就是想思索一下。借著別人的身份，展開自己的思索。或許我自己並不需要，但總是可以幫到需要的人。

我很感謝我們社團的資深編輯玫瑰姐姐幫我編輯，感謝小風認真閱讀給我建議，也感謝大樹，主動真誠地說出自己的想法。

其實大樹可能沒有想到，借用這個故事，我也確確實實跟他溝通了許多，或許這些事情與我們無關，但對我們暢通的溝通，我們也應該好好珍惜，不是嗎？

最近很多家長在說孩子表現不好，但在今天上語文網課的時候，老師說：其實你們真的很不容易，我在你們的這個年齡，要擁有比你們更多的快樂。現在你們就要如此強度的學習，真是很厲害。

老師守在學生身邊時，會時時刻刻關注學生的心理。放假了也要繼續，老師能都如此體諒，我們家長幹嘛要如此狠心呢！

大樹最近確實很辛苦，看著他，我也會感覺很心疼。這一點，我和小說中的羅佳佳一樣樣的。

大樹的懂事，更加讓我心疼。將心疼收藏，還是選擇默默支持吧！

大樹也說：其實，若溝通不好，孩子也很難過，父母也很辛苦的。

大樹新高二的暑假過去四分之一了，他每天都過的很充實。我很慶幸，作為媽媽，還有樹爸，我們確確實實不懂大樹的學習，但我們可以用我們的理解和支持，作為一股順力，來陪伴他的這個珍貴的假期。

今天看到一組這樣的圖片，很喜歡，在得到允許后，分享到這裡。此刻，窗外在下雨，估計此時此刻，這組爬山虎會被沖刷得更加清新，這抹綠色即便是在黑夜，仍在用自己的努力，彰顯一份盎然的生機。

其實，細細想想，我們可以突然悟懂很多。