「最鬱悶」校長：給600位家長發簡訊，僅2人回復

最近，發生了一件頗為無奈的事情，一位校長在自己的朋友圈大吐苦水：「我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事，從微信簡訊發出后，從沒有的寂靜，明顯感覺到他們覺得『麻煩』。」

作為校長給全校600多名學生家長發去簡訊，卻只收到2個人的回復，這一場獨角戲，讓杭州市東園國小副校長吳海燕甚感委屈。家校關係到底怎麼了？

3月13日，由於天下雨，90%進校門的家長都是一手攙著娃，一手撐著傘，身上掛著沉重的書包。

到了教學樓后，幾個孩子坐在凳子上翹著腿聊天，前面是爸爸媽媽，甚至是頭髮花白的爺爺奶奶，或蹲或跪，替娃換好鞋子，再目送孩子走進教室。

吳海燕對此現象觀察半小時后，作了一個決定，要就這件事給學生們好好上一堂課。上午8點，吳海燕走進了學校的廣播室，對全校的孩子說：從今以後，下雨天將不允許家長進校園接送學生。

隨後，吳海燕擬了一條300多字的信息，發給了班導和家委會會長，要求他們轉發給各班家長——

本周開始將啟動雨雨雨模式，今天在校園觀察了半個小時，發現很多家長背著書包，蹲在地上幫孩子換鞋子！剛才學校廣播已經反饋本項不應該發生的事情，我們的孩子已經長大，自己的事情必須自己做！從明天開始，請各位家長讓孩子自己背著書包、撐著傘，拿著換的鞋子，自己進學校在一樓走廊換鞋後上樓！放學時在教室換鞋後排隊撐傘出學校！

溫馨提示：雨傘請用有彎鉤的以便掛在走廊欄杆上，所有雨具不允許進入教室；書包請孩子每天晚上自己根據課程表進行整理，經常用的字典、課外書等可放學校柜子里！

本項決定是為了更好培養孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠發展入手，包辦代替是溺愛，請在家裡也有意識培養孩子獨立做事能力！請將本條信息內容傳達給家裡所有可能會接送的家長處，謝謝

沉思過後，她又給全校600多位學生的家長陸續發了3條簡訊，「我們的孩子已經長大，自己的事情必須自己做！「她在簡訊中說。

結果顯然是讓吳海燕詫異的，3條簡訊發出后石沉大海，僅僅收到兩名一年級家長的回復，也只是短短的兩個字：收到。平時很熱鬧的家長微信群，更是沒點動靜。

吳海燕是失落的，但她還是決定堅持自己的想法。因為她覺得，這是為了更好地培養孩子的自理能力，疼孩子就要從他長遠發展入手，包辦代替其實是一種溺愛。家庭教育培養了很多「巨嬰」，很多孩子都喪失了基本的自理能力，更可怕的是，他們連感恩都很難做到。溫柔的教育已太多，學校和家庭都應該適當地強硬起來，教會孩子獨立，承擔責任，這才是屬於孩子真正的成長。

蘇霍姆林斯基說過：「最完備的社會教育就是學校—家庭教育。」 家庭是為孩子「打底色」的地方，學校是有意識地、有目的的專業機構，孩子的教育需要家庭和學校互相配合、互相支持。

學校指導家庭教育的合理性，不僅基於國家教育主權的擴大和學校教育的專業化發展，也基於家庭教育科學化水平有待提高的現實需要。

目前，學校可以通過多種方式去指導和影響家庭教育。

• 1.定期舉辦主題和形式多樣的家長專題講座，邀請所有家長參加。如請學校老師與家長溝通學校育人理念，請教育專家講解孩子身心發展規律、合適的家庭教育的方式方法。

• 2.利用家長會的機會和家長交流家庭教育經驗，幫家長答疑解惑。或定期召開班級負責人會議，總結交流各班管理經驗，讓家長放心。

• 3.建立家長學校，給家長制訂成長計劃，讓他們了解當今學校先進的教育理念、豐富的教育內涵和校園文化，幫助家長成長，進而通過他們去影響孩子。

• 4.組件家長「智囊團」，由家長之間互相提供服務和幫助，分享他們的獨門秘籍，形成家長互助的氛圍和機制，讓家長影響家長。

• 5.在家校溝通平台如校報、學校公眾號中設計「家校溝通」的欄目，每期一個話題，就學校發展需要和家長關心的話題進行問卷調查，並彙集相關問題與家長溝通和交流。

目前，我們的家校關係總是容易出現衝突，這大概是因為學校和家長在某些問題上沒有達成共識。但深思之後，大家不難明白，在目標上大家的方向其實一致的，那就是讓孩子接受更好的教育。那麼為了讓教育發揮更大的價值，家長應該怎麼做呢？

家長要培養學生獨立自主的習慣,不要給學生太多的「拐杖」

有些家長過於溺愛孩子。家長必須要讓學生知道，自己長大了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，能自己做的事就自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。家長要讓孩子多參加一些力所能及的勞動，比如掃地、抹桌椅等，逐步培養孩子獨立生活的能力。

我們發現有的家長對教師有抵觸情緒，常在學生面前議論教師。既然家長和教師的教育目標是一致的，所以家長沒有必要在學生面前做出損毀教師形象的事情。教師雖然是教育的實施者，但自身也不是「完人」，也會出現一些小錯誤。對於教師的一些不太恰當的做法，家長要真誠交流，換位思考，要理解教師。在評價教師方面，希望家長要多講講教師的優點。特別是一些經常犯錯誤的學生，他們對於教師的評價往往比較偏激，不能公正客觀地說出教師的優缺點。出現誤解時，家長要讓學生主動與教師進行溝通，要委婉地指出教師的不足之處，要注意維護教師的威信。

家庭教育和學校教育的目標是一致的，都是希望學生茁壯成長，學業有成。作為家長，要高度重視孩子在學校里的言行舉止、道德品行。因此，家長加強與教師特別是班導的溝通是必要的。由於每個孩子在性格愛好、成長經歷、知識基礎、學習能力等方面存在差異，因此家長可將學生的真實情況告訴教師，多聽取教師對學生的意見，不斷提高家庭教育水平。

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