我為什麼不買學區房

文/胡理樂 伯樂快樂教育 圖/互聯網

一般而言，家長從不吝惜孩子的教育投資，但面對學區房，很多人就開始糾結。這其中白領階層尤甚。一個聲音反覆提醒道：學區房太貴，我不要當房奴，不要委屈生活；另一個聲音又吵嚷著：千萬不能讓孩子輸在起跑線上。

常言道：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。許多白領階層最後的選擇可能是：為了家庭的希望，就算曆經千難萬險，也要爭取一套學區房！

其實我也一度糾結，也與同事鄰居一起常議此事。小張在海淀區買了學區房，老李馬上就要搬家……每每聽到這樣的消息，我糾結的心情便再一次一發不可收拾。學區房於我也並非登天難事。我在北京有車有房，在原先的國家科研單位也做到了正高職稱，還可求助有錢的親朋好友，再貸款湊一湊，也是可以爭取到。

然而我深思熟慮后最終還是選擇了放棄。我不願再次成為房奴，不願犧牲生活質量，不願壓縮陪伴孩子的時間，不願......

我這個選擇也招來一些閑言碎語：「你對孩子的愛不夠深！」「你對孩子的教育不夠負責！」「說到底還是沒有經濟實力吧？」其實在學區房問題上，我始終把孩子的教育放在首位來考慮。

那到底為什麼我不買學區房？作為曾經的「學區房糾結恐懼症患者」，我的理由或許對你有借鑒作用和啟發意義。

曾經無數次，我閉上眼睛，努力想象購買學區房后的家庭景象。

首先，時間和金錢必將變得尤為緊張。搬進小房子開始窩居生活，孩子每天都要在上學和回家的路上長途奔波。因為現如今真正靠近學校的學區房已經漲到天價。就算選擇租房，在學校附近也很難租到房子或者租不起房子。學區房的價格高得離譜，我倆必將加倍努力工作攢錢，必然壓縮陪伴孩子的時間，孩子的家庭教育也將大打折扣。

其次，家庭生活質量必然下降。全家出外遊玩或旅行的機會將大大減少，這將削減孩子開拓視野和社會實踐的機會。家庭生活將變得單調，甚至在高強度的工作中開始抱怨生活，重則影響夫妻感情，對孩子也變得沒有耐心。甚至，我也會用愛綁架孩子，給孩子巨大的學習壓力。「都給你找了全最好的學校，你為什麼這麼不爭氣？你怎麼整天就知道玩？」......

腦海中浮現的這一切，讓我對學區房望而卻步。我越想越害怕。

與此同時，另一個聲音也在我耳邊呼喊：「學區房片區的學校好啊！教育的軟體、硬體都好。否則，怎麼會有那麼多家長排著隊買？如果學校不好怎麼可能那麼貴？只要有經濟實力的家長都會購買，不會像我這麼猶豫。」

糾結啊！猶豫啊！

認真做好了三道選擇題，我終於做出了決定。

學校教育VS 家庭教育

應試教育的目標就是分數和文憑，教育內容的重點就是知識和答題技巧。但在知識和能力當中，我更重視孩子的能力培養。既然學校輕視了這一點，我必須在家庭教育中彌補。所以，我必須保障孩子的家庭教育時間。馬克吐溫說：「我從不讓學校教育干擾我的教育。」家庭教育才是教育的主戰場。

家庭教育應該重性格塑造和知識以外的能力培養。我從蘇洵的家庭教育中總結出兩點：樹榜樣；多陪伴。唐宋八大家蘇家佔三席，蘇門三父子的驕傲成就得益於中年奮鬥、大器晚成的父親蘇洵的榜樣作用和母親程氏的日夜陪伴。蘇東坡的詩詞中時有提到父親奮鬥的身影，還有母親給兄弟二人講解充滿正能量典故的面容。父親的榜樣作用，母親的陪伴引導，這才是成就蘇氏兄弟的關鍵。

在當今功利的年代中，在應試教育的形勢下，老師想要成為學生的榜樣都很難。老師不僅要面對城市生活的經濟壓力，而且一人要面對班上幾十個學生，必然無暇顧及每個學生學習成長的問題。當父親的我只能試著自己來做孩子的榜樣。

教育資源VS 表現機會

不錯，學區名校有好的教育資源，好的老師，好的教育方法，好的硬體設施，好的.......同時，這些好學校招收好學生，以保持好學校的地位。

這道選擇題對我而言類似「鳳尾VS雞頭」的選擇。前者有好的平台，卻少有機會；後者資源不足，但機會更多。

我認為雞頭未必不如鳳尾。且不說普通的學校給不了的資源，我們可以通過其他渠道去彌補。在唯成績獨尊的好學校里，我的孩子難獲得表現自我的機會。由於表現機會的缺乏，再加上成績平平，又時常被身邊一群尖子生碾壓，自信心容易受到重創。

愛默生說，自信是成功的第一秘訣。孩子在尖子班可能變得不自信，好比人們交友不慎可能感到不幸福。為了幸福，我們會切斷與一些遠比自己成功、富有的朋友、同學來往。所以，名校資源能否真正受益於孩子，這本身就是一個問題。

激烈競爭VS寬鬆環境

在擠滿學習狂人的尖子班裡，激烈的競爭是必然的，也是殘酷的。有人會說，競爭才是前進的動力。但過早的競爭危害巨大。長期處於競爭壓力中，容易產生心神不寧、情緒不穩、暴躁易怒等負面情緒，造成不同程度的失眠、焦慮、抑鬱等現象，危害孩子的身心健康。

此外，競爭會破壞孩子的合作意識，競爭中的失利將極大地打擊孩子的自信心。另外，競爭也會導致孩子只在乎事情的結果，只在乎表揚，而不關注事情的過程，這十分不利於興趣的培養。

競爭本身無可厚非。但讓人擔憂的是，應試教育環境中尖子生的競爭呈現出一種病態的趨勢，這種競爭並不是我想讓孩子去承受的。

這一點我有切身體會。由於中考成績不理想，我沒考入高中的重點班。在普通班裡我是尖子生，最好的成績是全校第三。因此，高一下學期我被調到了重點班。然而，重點班高手如雲，每天學習氛圍緊張，競爭激烈無比，特別是老師對尖子生的當眾表揚以及同學們對尖子生的羨慕神情，這一切讓我身心疲憊，無法靜心學習。

寬鬆的成長環境下，孩子更容易感受到學習的樂趣，便於培養終身學習的能力和興趣。不要將孩子過早捲入激烈競爭中，這有利於培養孩子的學習興趣，也有利於提高成績。

做好了上述三道選擇題，我不僅沒購買學區房，甚至我還放棄了國家科研單位的穩定工作，投身快樂教育事業，從其他角度投資孩子的教育，目的就是更加重視孩子教育，用家庭教育彌補應試教育，給孩子樹榜樣、多陪伴。

教育是最偉大的事業，快樂教育是更高效的教育。我的新事業可以更好地實現個人價值，更好地幫我開展家庭教育。我希望我的事業會幫助到更多的孩子。

夢想教育是教育的重要內容，也是應試教育中最缺乏的內容。教育要培養有能力追逐夢想的孩子，而不應滿足於有文憑可安穩過日子的學生。夢想教育的重點是引導孩子構建人生的夢想，鍛煉孩子追逐夢想的毅力，培養孩子踐行夢想的能力。讓孩子樹立夢想的最好辦法就是做給孩子看，而不是講追逐夢想的故事給孩子聽。因此，我下定決心去演義追夢人的故事，給孩子做榜樣。

成為自由職業人後，我也變得更加自由，可以給孩子更多的陪伴，及時發現總結孩子學習生活中的問題，在孩子成長的關鍵時刻給予引導。同時，我逐步把我對孩子的教育心得寫成日記，分享給更多人，以幫助那些工作太忙而沒有時間和精力思考教育問題的家長。

我做出這個選擇已快一年了。我的孩子在國小一年級一切順利，並取得了超出我預期的結果。一年級上學期里，孩子榮當過數學課代表，衛生紀律組長，也得到了不少獎狀（「優秀標兵」、「德智體全面發展好兒童」等），還是上學期全班唯一德智體全優的學生（這是孩子自己的判斷，他說當老師問到誰體育得優時，只有他一人站起來）。與此同時，因為競爭壓力少，學習環境相對寬鬆，孩子輕鬆保持了成績，獲得了很多名額有限表現機會——被選為學校籃球隊員，參加高科技創客課外班……

我並不是在炫耀什麼，在此列舉只因這些成績能力兩不誤的數據和例子更具說服力。我欣賞孩子閱讀的好習慣，拼樂高積木可堅持3小時的專註，在鋼琴上尋找最美聲音的樂此不疲，「為什麼」永遠問不停的好奇心，還有腦洞大開的想像力……

當然，孩子的缺點也同樣突出。我一直對孩子很包容，我會幫助他改進，但絕不會要求他樣樣出類拔萃，教育不可能培養出完人，也沒有必要培養完人。他並不需要與任何人競爭、攀比，唯一要做的只是不斷超越自己，成為更好的自己。

我很慶幸我做的選擇，實事證明它是正確的選擇。在學區房面前，或許我也只是個案，每個家庭情況都不同，每個孩子個性冏異。

如果你是為了面子而購買學區房的家長，你認為讓孩子上好學校是你能力和經濟實力的象徵，你完全沒有必要閱讀此文。

如果你是十分關心成績、文憑的家長，也請你三思：充滿尖子生的好學校里激烈的競爭環境，會不會傷害孩子的學習興趣，是否有利於孩子的學習成績？

如果你是希望尋找更適合孩子學校的家長，那請你來思考我提出的三道選擇題，領悟蘇門三父子驕傲成績背後的原因。

最後，我想總結我在學區房上得出的結論：名校未必是最合適的學校。在應試教育的形勢下，家庭教育需要發揮重要作用，家庭教育的核心是家長多陪伴、樹榜樣。

我相信，選擇學校與挑選鞋一樣，首先要選擇合腳的、舒服的，其次才考慮漂亮的、時尚的。

「只選對的，不選貴的！」為孩子擇校，更是如此。