送孩子出國留學前需要考慮清楚意義、風險和引導

等候面簽的學生

改革開放以來，特別是中美恢復全面外交關係以來，出國留學成為社會一個越來越普遍的現象。上個世紀八九十年代，留學生還是以公派為主，極少數人自費，到近年以來，出國留學已經呈現為自費留學為主體的趨勢。

目前，學生出國留學呈現三個特點：一是家庭成為培養留學生的主體，承擔留學責任。出於多種考慮，越來越多的一、二線城市富裕家庭選擇將子女送到歐美為主的國家留學。二是出國留學動機逐漸由以移民為主要目的逐漸過度為移民和海歸併舉。三是低齡留學趨勢越來越普遍，直接推動新一代人西化。低齡學生留學一股不可逆的現象，這些家庭希望自己的孩子在海外接受更加全面的西方文化和社會生活影響，塑造一種全新的人格，留學生文化價值觀多元化已經不可逆轉。

面對這股潮流，更多的中產階級家庭，在面對獨生子女教育困境和思考學生教育目標時，不約而同的產生了將獨生子女送到國外接受教育的計劃，越來越多的家庭在孩子很小時候就已經開始子女留學規劃，其中部分家庭從國小或國中開始就為孩子選擇就讀國際學校，以便順利實現將來留學目標。那麼一個家庭從準備到實施，如何才能讓留學真正成為一件家庭的正確決策呢。我覺得，首先要考慮清楚的是意義、風險和引導。

一、接受複合文化熏陶對於留學生學業的成長和人格的成熟，有著非常重要的意義

大學校園裡的留學生

當前的應試教育格局短期不會改變，同時，社會思想解放已經到了瓶頸階段。取得兩個領域的突破尚有時日，需要更多的具有國際視野，具備開放思維能力和有信仰力的一代人去推動。基礎教育的優勢和歐美國家特別是美國的高等教育優勢結合，對於培養學生的開放思維、科學創新能力和人文精神具有非常特殊的意義。大規模的留學生出國留學，對於社會產生這樣的一批人才，具有實際意義，也是特殊歷史時期的特殊使命。從長遠歷史傳統來看，私學一直是教育傳承的主體，以家庭之力為國家培養人才，是千百年中華民族的社會良知，家族的私塾，是家庭為社會培養人才的活化石。

當代留學生家庭正是秉承了這樣的一個文化傳統，舉全家之力送小孩出國留學，是中華民族文化衍生髮展的一個社會文化基礎，也必將為國家未來多元化人才結構發揮積極作用。這其中有一個量變到質變的過程，理論上人數少的時候，評判留學人才的標準是物以稀為貴，而到了一定的規模，則形成一個群體優勢，對社會的影響則更加深遠。例如，清末的留學生和民國時期大規模留學生，為近代當代的科技和人文發展發揮了舉足輕重的作用，產生了錢學森等一大批世界頂級的科學家。所以，今天的留學生對於未來之，其影響不可小覷。

無數中產階級家庭承擔社會責任，特別是對於送子女海外留學這樣的重大決策，風險也是必須預先考慮的因素。從大範圍留學生實踐來看，風險主要體現在三個方面：

加州小留學生綁架案

一、文化脫節。青年正是世界觀形成和成熟時期，出國留學的一個不可避免的結果是讓學生在早年母國文化根基上，再生出異國文化元素。特別是在海外留學生活時間越長，脫離母國文化時間越長，這種異國文化的再生越強大，可能會導致孩子大學畢業后回國后出現回國適應症，無法正常融入本國社會。同理，大齡出國留學的學生留在留學國度發展后，由於價值觀已經形成和成熟，也會出現無法適應留學國家的社會文化。當這種文化不適應帶入婚姻和家庭生活后，其影響和適應可能伴隨後半生相當長一段時間，甚至終身。

二、經濟風險。隨著留學市場升溫，以美國為主的歐美國家留學產業已經成為一個支撐教育的一個重要經濟增長點，無數美國大學和私立中學將招收國際生作為學校擺脫經濟困境的手段，留學費用也是逐年增長，大多數美國大學提供給國際生的獎學金申請難度非常苛刻，絕大多數國際生都是付全額學費。目前，國內一二線中產階級家庭由於十年經濟泡沫，大多數家庭的凈資產都比較高，足以支付一個獨生子女的留學費用，但是低齡留學要面臨七八年甚至十多年的留學時間，留學家庭要充分考慮留學的未來經濟風險，確保留學生的學業不會因為經濟風險而遭遇困境。

三、異國適應風險。適應能力差的小孩去了國外，孤獨、交友不慎和疾病是導致人生風險的重要因素。最近陸續曝出的一些留學生自殺和他殺和犯罪活動，都是不能適應留學生活的典型案件。隨著留學生群體的不斷壯大，這類負面事件將會越來越多，送子女出國的留學生家庭一定要充分了解國外留學現狀，克服盲目信仰國外，盲目自信的情緒，認認真真的評估小孩子的性格和心智成熟能力是否能夠達到獨自留學的要求，防患於未然。

三、要正確引導留學生的留學生活和未來發展選擇

有移民計劃或者正在實施移民的家庭，留學和移民是互動的，要及時掌握移民留學國家的相關移民和留學政策，也不要完全斷絕留學生畢業回國發展的思想準備。沒有移民打算的家庭在送小孩子出國前，一定要認認真真的和小孩子說三句話：

（1）「好好學習，學好了回國報效祖國」。有志向的青年，才會產生積極向上的留學動機，遇到困難才會有積極的心態去克服。

（2）「出去是為了更好的回來」。出去不是逃避國內應試教育，而是站在更高的平台接受更加先進的教育體系，學習更加普世的科技、文化和思想以及接受更加鍛煉心智的教學模式培訓。留學歸來后，留學生相對國內應試教育的孩子要有更加寬闊的視野，更加前沿的科技科研能力以及更加符合人性的個性，信仰以及處事原則，這樣才不辜負社會和家長的期望。

（3）「要自尊自愛，謹慎處理生活，感情和學業，不要顧此失彼」。中西方社會生活差異較大，出國的孩子一定要具備一定的生活適應能力。要有明確的學習目標，這個目標不僅僅是家長的名校夢，更是孩子的求知夢。要慎重對待感情，要學會收斂感情，自覺培養個人的感情心智，不要介入三角戀、婚外戀等複雜感情，培養成熟可靠的情感及婚姻。留學生和家長必須保持暢通的日常溝通，有事情都要和爸爸媽媽及時溝通，讓父母隨時掌握和引導留學生在海外學習生活，減少意外發生的概率。

至於留學畢業后，如何選擇下一步去向，受好多因素影響，既有留學生的家庭計劃，也有留學國度的移民政策以及母國的海歸政策等。留學生只要具備的過硬的學術能力，健全的人格和面對未來的自信，相信他們無論是留在海外發展，還是回國發展，都會有一個燦爛的未來。