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中國台灣、香港和日韓「高考作文」竟然考這個

中國台灣、香港和日韓「高考作文」竟然考這個

參考消息網6月7日報道(文/杜薇)又是一年聯考到!在這個特別的日子裡,銳參考除了要給莘莘學子加油鼓勁以外,還和很多人一樣,最關注今年聯考作文題。

話說,雖然聯考的作文題目大都立意深遠、讓大部分學生能夠揮灑自如,但總有一些題目會被拿來「吐槽」:比如有的被認為「太複雜」而不好下筆,有的又被認為「太簡單」而過於抽象……

還記得去年出現在全國卷上的這道漫畫作文題嗎?

2016年聯考語文全國1卷寫作題目漫畫圖:獎懲之後

雖然漫畫的意思不難理解,但想以此成文似乎並不簡單。不少網友就發出感嘆:

其實,作文「燒腦」的不止內地聯考,下面這些地方的聯考作文也不遑多讓——

香港:實用主義——「請以旅遊局推廣主任的名義呈交一篇建議書」

香港人的務實,從香港「聯考」的作文題目中可見一斑。新聞稿、建議書、演講辭……這些明顯打著「實用」標籤的題目,正是近年來香港中學文憑考試(即大學入學考試)的作文題。

香港學生在大學報考諮詢會上。(資料圖)

香港「聯考」的作文題一般是「三選一」。2010年的考題之一,是要求考生以旅遊局推廣主任的名義呈交一篇建議書,提出振興旅遊業的策略和方法;2011年則是讓學生「化身」為關注食物衛生委員會的成員,應邀發表演講,評論食物安全的新規和教育。

這樣的題目如果能夠寫好,學生是不是分分鐘可以「走向社會」了?

一些作文題目不僅實用,還很有「人情味」。如2011年的一道作文題就直接將考生「送入大學」:「有些國家的大學,容許學生入讀大學前休學一年,利用這一年追求夢想或體驗生活,為大學生活作好準備。假如大學已錄取了你,並給予一年休學年,你會如何善用?試談談你的構思。」

有香港教師介紹,實用文體考查不出來一個學生的文采如何,但能看出他對待事物的認真程度和表達能力。

不過,也有一些題目是比較感性的,方便考生將自己的人生經歷與價值觀娓娓道來。

例如:

·孩子不是等待被填滿的瓶子,而是盼望化作燃燒的火焰。試就個人對這句話的體會,以《成長》為題,寫作一篇文章。(2013年)

·一個寒冷的冬天,幾隻刺蝟擠在一起取暖。他們彼此戳痛了對方,所以不得不散開。可是,寒冷的天氣又驅使他們擠在一起。不要太近,也不要太遠,最好彼此保持一定的距離。試就此寫一篇文章。(2012年)

·試以「熱鬧過後,我卻感到失落。」為首句,續寫這篇文章。(2016年)

·有人在活動中找到快樂,有人在大自然之中找到快樂,有人在某個時刻、場景之中找到快樂……你在什麼之中找到快樂呢?(2016年)

2016年的香港中學文憑考試語文作文試卷(圖片源自公眾號「香港傳真」)

這些作文題,或許更值得成年人琢磨玩味。

台灣:小確幸——「漂流木的獨白」

與香港的部分作文考題相似,台灣地區的「聯考」作文題中也有很多「雞湯」。

比如,讓人無比嚮往的「詩和遠方」:

·每個人心中都有著對遠方的憧憬,你的心中是否也有一個遠方在召喚?也許是個神秘的國度,也許是一種嚮往的生命型態,也或許是一個人生的目標。請以「遠方」為題,寫一篇文章。(2013年)

·請想像自己是一株躺在海邊的漂流木,以「漂流木的獨白」為題,述說你的遭遇與感想。(2010年)

·夢,可以是憧憬、心愿,也可以是抱負、理想,只要好好努力,夢境往往也會成真。如能推己及人,甚至還可以進一步幫別人圓夢。根據親身感受或所見所聞,以「圓一個夢」為題,寫一篇文章。(2014年)

相比於香港「聯考」,台灣地區的不少考題中,「勵志」意味相當濃:「自勝者強」、「我可以終身奉行的一個字」、「逆境」、「惑」……讓人頗有種「頭懸樑,錐刺股」的衝動。

有趣的是,台灣地區近年的作文考題似乎更接地氣了。比如,2015年8月8日,蘇迪羅颱風來襲,台北市龍江路有兩個郵筒遭強風吹落的招牌砸歪,因而被戲稱為「歪腰郵筒」,2016年的作文考題就是「我看歪腰郵筒」。

2015年8月,幾名台北市民擺出造型與「歪脖子」郵筒合影。 (新華社)

不過,作文在台灣地區考試中的重要性,似乎正在下降。據台灣媒體報道稱,2018年起,台灣高校每年兩場的大學入學考試中,只有一場考試保留作文。

韓國:分析論述——「如何看待試驗用老鼠」

與內地一樣,韓國的聯考也時刻充斥著緊張氛圍。

但在韓國,全國性的聯考只有一天,學生要在一天之內考完所有的科目,成敗在此一舉!新華社駐首爾記者姚琪琳告訴參考消息網-銳參考,韓國的聯考氣氛非常濃烈,一般低年級的後輩,會去學校門口給參加聯考的考生加油,敲鑼打鼓的場面屢見不鮮,甚至有「行跪拜大禮」的環節。

2015年11月,在韓國首爾一所高中前,學弟學妹們在為即將參加聯考的學長學姐們行大禮加油。(新華社)

為便於電腦判卷,韓國聯考除一部分數學題外,幾乎都是選擇題,沒有專門的作文考試,取而代之的是一種被稱為「論述」的考試,由學生報考的大學出試題。

學生根據不同的思維角度,可寫出不同的看法。比如,對於文科生,韓國大學一般會給出一段文字,讓學生來分析論述。像韓國曾出過一道這樣的論述題:「如何看待試驗用老鼠」。

考生的答案各種各樣,有的學生說,執政者不應該把民眾當做實驗用的老鼠來對待,要真誠對待每一個國民;也有的學生從愛護生命的角度來闡述自己的觀點,認為用老鼠做實驗是有害生命的,是人類的殘暴行為。

國內網路上曾流傳著一些被翻譯過的韓國語文聯考題目,其畫風是這樣的:

圖片來源:公眾號「奮鬥在韓國」

與之相比,「如何看待試驗用老鼠」這樣的論述題還是比較接近我們心目中的「聯考題」的……

日本:「小論文」題目不忘提

與韓國相似,日本大學考試的全國統考中也沒有專門的作文題,而是在「二次考試」,也就是在由各大學自己出題的「個別學力檢查考試」中,才會出現作文題。

而且,此「作文」還不叫作文,被稱為「小論文」。

日本網站上各大學小論文的題目

何為「小論文」?以下是幾個歷年日本各大學的考試題目,請自行體會:

·現存多數都市的歷史為再建歷史,以此為題,闡述超越時代的都市再生與變化。(上智大學)

·東日本大地震發生后,出現了「科學不一定就帶給人類幸福」的言論。在此必須注意的是:此處所指的「科學」,擁有科學知識與科學技術兩方面的意義。以此為題,論述科學與人類幸福的關係。(東京大學)

·根據「科學家對市民所應負的責任」一文,談談科學家應做和不應做的事。(大阪大學)

新華社駐東京記者藍建中向參考消息網-銳參考介紹說,這種「小論文」並不要求很長,寫大約800字即可,還有專門輔導寫作方法的培訓班。

日本網站上刊登的小論文培訓班廣告

此外,日本不同大學的不同學院會根據本專業來擬定題目。比如,經濟學院會出「多大程度內的收入差距可以被容忍」這樣的題目,法學院則會要求考生談一談某項法案的不合理性。

2015年,日本名校早稻田大學的「小論文」考試題「亮」了:「『曾經是東方的世界帝國,但有必要脫離其文化圈』,這裡所說的『必要性』是什麼意思?請詳細說明。」

看過這些作文或者「小論文」題,有沒有感覺到聯考作文題可能沒那麼「燒腦」了呢?

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