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三種高效的說話方式

三種高效的說話方式

在讀李笑來老師的書《把時間當作朋友》這本書中,我從第五章思考中總結出了三種高效的說話方式,下面詳細說一說。

1,舉證責任(幫助我們說服別人)

你應該有過或者遇到過這樣的經歷,你提出一個論據,然後讓別人來反證,如果別人無法反證,那就說明你的論據是對的。

舉個例子:

甲:多吃魚能夠更聰明。

乙:為什麼?

甲:你能證明多吃魚不能讓人更聰明嗎?

乙:不能。

甲:那麼多吃魚就能夠讓人更聰明。

我們很容易就能夠在這段對話中發現問題,多吃魚會不會聰明是其次,重要的是甲的邏輯是有問題的,你要說明你的論據,必須是你自己來證明,不能夠讓別人來幫你反證,這就是舉證責任。明白了這個道理,我們在生活中就不可以這麼來給別人說明一個論據,當然,我們遇到別人這樣,可以直接了當地說,「你沒有承擔舉證責任」,然後悠長地離開,留他在風中凌亂還聽不懂你在說啥。

2,輔助工具(幫助我們自己思考)

你一定在生活中說過或者聽到過這樣的話:

早知道這樣我······就好了。

說出這種句型的話,說明你對過去自己做的事很後悔,但後悔有什麼用呢?後悔只會讓你陷入無盡的懊惱中無法自拔,事實上你說這種句型的話,這句話本身就是完全無意義的,只能讓你發泄情緒,平添煩惱罷了。

遇到相同的事情,你可以用這樣的句型:

早知道這樣我······了,下次我一定要注意。

當你說出這種話的時候,你就已經在開始反思了,並且,你這次做的事情已經給你形成了經驗教訓,而不僅僅是一個後悔的情緒。

3,相關命題(幫助我們認清問題)

你在高中數學一定接觸過相關命題的知識點,但是現在是不是已經還給老師了呢?其實我們在生活中可以運用這個知識,來幫助我們看清問題。這裡我就舉李笑來老師書中例子。

李笑來老師曾經在Twitter上發過這樣一句話:

腦殘者最好玩的地方在於他們認為別人才是腦殘呢。

然後下面網友這樣回復:

這很明顯陷入悖論:假如笑來不認為別人是腦殘,如何得出以上結論;如果認為別人是腦殘,根據其理論,他自己才是腦殘。

李笑來老師的觀點是:腦殘認為別人是腦殘,網友的觀點是:認為別人是腦殘的人是腦殘。

這是逆命題,而逆命題之間有可能都是真的,有可能都是假的,有可能一真一假。

當你了解了命題的真假問題,你就會在生活中面對這種說法時,更加清晰地知道問題出在哪裡,進而才能說出更正確地,更有說服性的話,並且遇到這種情況你也能分析出問題,達到更好的交流效果。

覺得寫得好的話,分享到朋友圈唄,親:)

往期筆記:

5月26日筆記:每個人看到的世界都是不一樣的

5月25日筆記:你會因為學習而發生天翻地覆的變化

5月24日筆記:如何高效完成目標

5月23日筆記:5月23日得到例會筆記

如果你願意,

希望你可以幫我把這篇文章分享出去,

讓更多人看到,

我將不勝感激。



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