《文具的家》簡析——供教師參考、學生自學、家長輔導之用

《文具的家》這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。

1.鉛筆，只用了一次，不知丟到哪裡去了。全文共6個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學生理解課文內容，感受人物形象。

2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。

簡析：第1、2自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨句成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生的共鳴。

3.貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：「你怎麼天天丟東西呢？」貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：「我也不知道。」

4.媽媽說：「貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。」

5.貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。

簡析：第3、4、5自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的「家」。

6.從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小夥伴是不是都回家了。

簡析：第6自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的好習慣。課文敘事完整，結構清晰，將學習習慣的養成教育滲透在淺顯的故事中。

另外，應注意：讀好對話要作為本課朗讀教學的重點，第3自然段出現了疑問句「你怎麼天天丟東西呢」，這是媽媽對貝貝說的話。在教學中可指導學生觀察插圖中媽媽的神態，並結合課文的具體情境讀出帶有吃驚、責備的語氣，感受媽媽當時的心情。第4自然段中媽媽說的話也可藉助課文插圖，聯繫生活實際，讀出媽媽耐心教育貝貝的語氣。

生字：讀准字音，看清字形。特別要注意讀准「次」、「哪」、「新」、「平」、「仔」、「查」、「所」的讀音。其中「新」要學習新部首「斤」。在這一排生字中，含有這個部首的字還有「所」。

關於「讀一讀，記一記」：這是用三個生字「新」、「平」、「些」分別擴詞，除了課本上給出的詞語外，還可以試著口頭上補充一些詞語（注意是口頭上，堅持有趣的原則，不要增加孩子的負擔）。如「新」：新鮮、全新、新聞、新春、新人、重新、新意、新奇、嶄新、新潮、新穎、簇新、新式、刷新、新興、迎新、自新、新異、新雨。「平」：天平、平方、平淡、公平、平頭、平和、平面、平房、水平、平整、平息、平坦、平均、平衡、平生、平分、清平、平實、平白、平板、不平、平身、平年、平移。「些」：些許、好些、有些、險些、晚些、某些。