高考衝刺：複習有「三寶」

一、考卷

日常考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了聯考之外，其實大大小小的考試幾乎是檢驗學生對知識的掌握情況，幫助學生查漏補缺、及時調整學習方向，所以具備考試後分析試卷的能力是非常重要的。

但是，有些高中生只盯著考試分數，對試卷分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。事實證明，成績優異的學生都十分重視考後試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考後試卷分析的一般方法，希望能給高三生一些啟發。

試卷分析有策略

所謂考後試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現的錯誤，分析考試的收穫以及考試暴露出的問題，然後歸類，逐一進行對照並制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下三個策略：

1.從逐題分析到整體分析

從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點是什麼？②知識點的內容是什麼？③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？④這道題的解題過程是什麼？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。

通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。所謂「知識不清」，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。所謂「問題情景不清」，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂「表述不清」，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

2.從數字分析到性質分析

要點有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。

3.從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。書面表達是考後試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。

通過考後試卷分析，學生可以從以下幾個方面得到收穫：

1.知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到學習上的薄弱環節，及時採取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了複習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以製作單詞卡片，然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時複習，提高記憶效率。還可以建立各個學科的「錯題本」，尤其是較弱的學科。「錯題本」不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本「錯題本」記滿以後，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反覆，直至完全掌握。

2.注重學習方法和習慣的調整

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。

3.分析自己的付出和收穫是否成正比

一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真複習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恆地努力學習下去。

4.正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次「基礎知識與運用」失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。

二、錯題本

建立錯題本的重要性

高三一年，學生要經歷很多大大小小的考試，大到一模、二模，小到月考、普通測試。對高三生來說，錯題本是必不可少的好幫手。在學習中，學生把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題抄在錯題本上，便於日後隨時翻閱，查找自己的知識漏洞。高三生有效使用錯題本，可使學習更有針對性，有助於提高學習效率。以往，有的高三生知道自己這道題錯了，但是認識往往不深刻，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，也還是答錯。主要原因是沒有建立錯題本，沒有對錯題進行歸納總結。如果建立了錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步把正確答案做出來，掌握答題技巧，對鞏固知識、彌補漏洞很有幫助。

有效使用錯題本的技巧

知道建立錯題本的重要性后，更要掌握有效使用錯題本的技巧。我在高三建錯題本時主要採取活頁紙、N次貼手段，把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類，分析出現錯誤原因，分清是答題失誤，是思維方法錯誤，還是知識錯誤或是運算錯誤。這是建立錯題本最關鍵的環節。我把做錯的題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，把原來的錯誤解法清晰地摘要在錯題本上，並在下面留出一塊空白。我主要採取兩種方式：一是分專題做錯題本，此方法是將所有的錯題根據專題進行分門別類，優點是操作輕鬆，既考查了自己對知識的熟悉程度，更為以後翻閱錯題溫故知新提供了便捷，起到事半功倍作用。第二種方法是分內容改錯法。此法適用於對試卷的改正。即將某套試卷的錯題統一改正於一處，並將改錯內容與試卷裝訂一體，便於翻閱。

如何用好錯題本

那麼，如何用好錯題本呢？當老師講解出正確答案時，高三生要用紅色筆在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最後按老師講的正確思路，一步一步規範地把原題做一遍，以便加深印象並逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可在旁邊把幾種解法的簡要思路寫上，並定期歸類、整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是高三生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，對知識掌握得更加牢固。

特別提醒理科考生，由於理綜科目考查面廣，難度大，最能區分學生的應試水平。我認為不同水平的學生要運用不同的改錯方法，水平相對低些的高三生，以分專題改錯方法為優，此法正好針對了錯題多且涉及面廣的問題。

三、筆記

筆記是學生平時各學科的記錄，特別是進入高三以來的筆記，一般都是學科中的精華。在備考的時間裡，整理複習筆記來進一步回顧知識、梳理知識，可以事半功倍。

① 複習筆記要盡量反映知識的系統性，特別應當把重點概念和原理的聯繫與區別反映出來，做到一看見筆記，就可以從整體和全局上把握某個知識點，即可以把「知識網」展現出來；

② 複習筆記要力求簡明扼要，一目了然，力戒變成課本或課堂筆記的再現；

③ 複習筆記要適合自己使用，具備個人特點，掌握得好，記得牢的地方，筆記可以簡單些，甚至只用一、兩個字表示即可；而自己掌握得不好，記得不牢的地方，要詳細一些；以前理解不深或曾經有過錯誤的地方，就更要詳細一些；因為是自己整理自己看，所以還可以用一些符號或簡稱，使筆記更加實用；

④ 複習筆記是自己心血和勞動的結晶，又是知識的精華，一定要保存好，以便隨時取用；經過多次使用，直到記熟為止。從這個意義上講，整理和使用複習筆記，正是為了最終不要複習筆記。許多人正是在反覆的學習過程中，隨著認識的不斷深入，而使筆記越來越精練，直到抓住知識的精髓，最後完全離開筆記。

整理複習筆記是要讓知識從繁而雜轉化成少而精，把幾本筆記變成一本，把難以理解的知識點轉化成自己容易看懂的說法，把容易混淆或不易記憶的知識點改寫成比較醒目的圖示。有了複習筆記，就能統攬全局、迅速把握重點難點以及內在聯繫，複習筆記是學習的備忘錄，它為考前複習提供了很有使用價值的資料。