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大學生動手能力差,責任全在大學?

大學生動手能力差,責任全在大學?

在國務院發展研究中心主辦的「發展高層論壇2017」上,富士康董事長郭台銘向工信部部長苗圩吐槽,大學教育與工廠的實踐有很大差距,大學生動手能力普遍不強。對此,苗圩指出,《製造2025》有11個配套性的文件,其中有一個就是「製造業人才發展指南」。他表示,「我想郭先生還得給一點時間,我們逐漸把這個短板補起來。」

每年有數百萬大學生畢業,需要創造數百萬個新就業崗位,需要提供數百萬個合適的工種,企業卻反映大學畢業生動手能力差,找不到合適的人才。顯然,這也是供給側結構性問題在人才方面的反映。也就是說,從供給側角度來看,所提供的人才在數量上是有保證的,品種上也不會少。但是,就質量來看,卻很難滿足用人單位的需要。也就是說,大學提供的人才與企業需要的人才是脫節的。其中,動手能力差是主要障礙。

事實上,動手能力問題,聯考制度恢復沒幾年,就已經出現了,且表現得更加明顯。因為,那時的大學畢業生,有兩種完全不同的情形。一種是先參加工作、后參加聯考,一種是先參加聯考、后參加工作。很顯然,前者大學畢業到了新的工作崗位后,更加得心應手,並很快地就一個個走上了重要崗位。後者則差距很大,相當一部分是只會講、不會做,只會嘴上夸夸其談,行動一點拿不起來。此後的大學畢業生,基本沿襲的是后一種情形,屬於理論和實踐脫節、動嘴與動手分離的那種。

由於正處於經濟的快速發展期,加上大學還不夠普及,每年的大學畢業生數量有限。因此,儘管動手能力不行,找個工作還是沒有問題的。特別是國有企業,也急需要用大學畢業生來改善企業的文化結構。自然,也就不會太過在乎動手能力了。更何況,那時的大學畢業生,大多也都分配到管理崗位,對動手能力的要求也相對較低。

隨著大學畢業生數量的不斷增多,特別是外向型經濟和民營經濟的快速發展,對人才的需求條件也發生了很大變化,只會動嘴、不會動手的大學畢業生也就越來越不符合用人單位的用人要求。尤其象富士康這種要求動手能力極強的企業,就更是對大學畢業生的動手能力要求極高。慢慢地,動手能力不強就成了大學畢業生的最大短板。

需要注意的是,大學畢業生動手能力不強的問題,實際並不僅僅表現在教育上,表現在大學教育只注重理論知識灌輸、不注重動手能力培養上,更深層次的原因是,一方面,現行教育體制並不支撐大學對學生動手能力的培養,原因就在於,不管是否具備條件,都向綜合類大學靠攏,都希望什麼專業都辦,而很少有願意向職業技術學院轉型的。即便現在已經有了一點這樣的趨勢,大多也是先將民辦部分拿出來轉型,其他的仍然捨不得。而一旦成為了綜合大學,也就把重點放到有多少科研成果、學術論文等方面,導致老師的授課能力越來越虛、越來越不切實際。在這樣的情況下,培養出來的學生還有多少動手能力;另一方面,用人單位也沒有很好地與大學配合,對人才培養提出要求,導致大學不太了解用人單位的用人要求。同時,學生畢業進入工作崗位后,能夠用「工匠精神」培養大學畢業生的也是寥寥無幾,導致大學畢業生頻繁跳槽,很難紮實地掌握一門技術、一種能力。

這也意味著,在學校,出現了教學不相長,在企業,出現了教培不相長的現象,人才的實用性越來越差。即便是碩士、博士畢業生,很多也都是從理論到理論,沒有可以讓用人單位、特別是企業放心使用的動手能力,以至於動手能力強的大學畢業生都成了香餑餑。

苗圩部長認為,如果沒有一批掌握了高技術實操的工人,要想成為製造強國,也是一句空話而已。這話說到了點子上,也說到了要害處。關鍵在於,如何才能培養出具有高技術實操能力的工人,決不只是大學一家的事。我們常羨慕德國企業生產的產品、德國企業的「工匠精神」,殊不知,這一切都來自於工人的動手能力。可以這樣說,在德國,找一名具有「工匠精神」的員工相當容易,甚至可以說比比皆是。但是,要在企業找一名「工匠」,可就不那麼容易了。能夠在一個單位工作三、五年的,就算是老員工了,十年以上就會很少很少,二十年、三十年就更是鳳毛麟角了,還怎麼有那麼多「工匠」呢?

動手能力,毫無疑問是德國企業員工的最大特點。而印度等發展家,在動手能力方面,同樣比我們強。如何培養一批動手能力強、有「工匠精神」的員工,已成為經濟發展、製造業振興最為緊迫的一項工作。從政府層面來看,就是要加大教育體制改革力度,大幅增加職業技術教育的比例,擴大職業技術教育的覆蓋面,以此來改變大學教育重虛不重實、重嘴不重手的局面;在大學層面,則要在加強理論教學、理論培養的同時,大幅增加學生的實踐時間,讓大學生更多的到企業、到用人單位去實習,提高動手能力。同時,提高老師的實踐知識和動手能力,做到言傳身教,而不是只會灌輸理論知識;就企業來說,對畢業大學生要多提供實踐鍛煉機會,尤其剛剛畢業的大學生,必須要到第一線去工作,以提高自己的動手能力;對大學生而言,必須充分認識到自己在動手能力方面的不足,繼而能夠積極主動地到企業去實習、去鍛煉,增強自己的動手能力。

大學畢業生動手能力差,已經成為發展的一塊短板,如何拉長這塊短板,且儘可能地把拉短板的時間放短一些,是振興實體經濟、尤其是振興製造業的關鍵。

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