「教育老兵」顧明遠：求索教育之道

88歲的教育學會名譽會長顧明遠作為比較教育創始人之一、「終身學習」理論提出者，從1948年在上海容海中國小擔任教員起，用了近70年時間求索教育之道。

許多人第一次知道顧明遠這個名字，是他10年前首次提出叫停奧數。2007年，在成都市青羊區召開的國小生減負座談會上，時任教育學會會長的顧明遠公開表示，將向教育部建議，在全國範圍內取消奧數培訓班。但很少有人知道，呼籲取消奧數的顧明遠，正是當初奧數培訓的早期參與者。

「1985年決定參加國際數學奧林匹克競賽，當時國家教委要求清華附中、北大附中、北師大實驗中學分別舉辦物理、化學、數學奧賽集訓班。」顧明遠回憶說，「我當時是北京師範大學副校長，負責附中工作，就讓附中舉辦數學奧林匹克競賽集訓班，一年後參加國際奧林匹克競賽。學生在5科都拿到了多塊金牌。」這些孩子回國后被清華、北大作為保送生錄取。此後，許多重點中學都辦起奧林匹克競賽培訓班，重點大學也把奧林匹克競賽成績作為保送條件，奧數甚至成為中考、小升初的條件。

顧明遠堅持，奧數只適合少數有數學天賦的孩子，更多孩子應尋找自己的興趣。直到2014年，教育部才正式發文，取消2015年聯考奧數加分。但顧明遠也知道，奧數不過是換了一個名字，繼續盛行在學校、家長中間。「這其中有校外教育培訓機構逐利起到的推波助瀾，但社會分配不公、就業困難、城鄉二元結構尚未消除，才是教育出現問題的最主要根源。」顧明遠強調。他曾經列出過教育的六大弊端，九大困境。「有些問題是社會長期形成的，一時半會兒改不了，但有的是能改變的，應該馬上改。」顧明遠眼下最關注的，就是取消設置重點學校、重點班，取消評選三好學生，避免人為地將學校、學生劃分為三六九等。

顧明遠辦公室里堆著各種教育學資料，最上面的是一本《學校研究》。這是他今年剛剛出版的新書。「這本書對學校進行了系統、深入研究，並通過西方學者認同、理解的話語，提煉、總結學校教育經驗與模式。」顧明遠介紹說，「也是為首次在舉辦的世界比較教育大會準備的獻禮，希望讓外國朋友真切地了解的教育。」顧明遠關心的問題還有很多，教師的地位待遇、信息化教學等，每個問題他都滔滔不絕，一點不顯疲態。看來，他還在繼續求索教育之道。

上圖 顧明遠在翻閱書籍。 本報記者 佘 穎攝