學而思背後的教育困局

一家補習機構學而思近日成為輿論的焦點。有媒體撰文批評學而思利用家長的焦慮，捆綁無數的孩子和家長，把課外輔導做到登峰造極，學生課業負擔從課內轉向課外，把焦慮化成全民恐慌。對此，學而思進行了回應，更是有不少家長「挺身而出」，為學而思辯護。其中有代表性的觀點學而思是無辜的，問題出在了當前的教育體制，特別是升學政策身上，有關部門把「起跑線」設歪了。更有觀點認為學而思代表了先進的教學理念和手段，甚至是先進的價值觀，激發孩子的學習興趣，從而反補出體制內教育是落後的。

首先我想談一件看起來跟學而思好像無關的事情。此次美國總統大選川普獲勝，讓人們深刻地認識到了政治正確的缺陷。並不是政治正確傳遞的價值有問題，而是過度地宣揚政治正確，反而破壞了社會公平，這真是一件極為弔詭的事情，政治正確，本來傳遞的最高價值就是公平。川普能夠獲勝，與他揭穿了在現實的社會生活中（而非價值觀念中）政治正確這個皇帝的新衣有關。

無論在還是西方，教育領域都是政治正確的重災區。在這個領域，上得了檯面的理念都在宣揚，教育就是促進人的全面發展，傳授知識，培養德性，塑造人格，宣揚這些當然都沒有錯，但卻在有意無意地掩蓋一個殘酷的事實:教育事實上在起著社會分層的作用，因此，受教育者之間實際上是存在非常強烈的競爭的。

對於這一點，老百姓實際上心知肚明，於是拚命的督促孩子努力學習，獲得好成績。既然是一種競爭，那麼各種招數都會使出來。把孩子送到學而思這些補習機構，實際上就屬於「盤外招」。我並不認為學而思比學校教育高明，實際上學校教育完全可以實現讓孩子掌握知識的目標。但在競爭性的環境中，僅僅掌握知識是不夠的，還要取得高分，比別人高的分數，這就需要額外的付出。補習機構的本質，就是讓孩子把課外的時間更多地花在學習上，而不是別的地方。並不是學而思等補習機構有多高明，而是正如老話說的，一分付出，一分收穫，把時間花在學習上，成績自然就有了提高，這是學校教育無法做到的。學而思也無法傳遞價值，它就是一個幫學生提高成績的機構。

因此對於學而思這件事情，給人最強烈的感覺就是無奈。無奈是因為明明知道問題在那裡，卻無從知曉誰是始作俑者，更無從逃脫。我們無法批評學校，學校已經做了應該做的事情，絕大多數老師都是敬業的，至於教育教學方法，那是見仁見智的事情。學而思能夠提高成績是更多地是因為家長花了錢，學生花了時間。那些借學而思批評學校教育落後，或者學校教師不投入不認真的言論可以休矣。我們也無法批評學而思，它沒有違法犯罪，滿足了家長的需求。我們甚至無法空洞地批評教育，越來越多的事實表明，國外「別人家的教育」很多也是想象，在「別人」那裡，教育同樣具有社會分層的功能，要不然，有錢人為什麼要扎堆把孩子送到私立學校去？

川普並不是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，但他的優勢在於他不是一個說一套做一套的精神分裂症患者，如果非說他也是，那麼他的分裂程度要比希拉里輕很多。我們教育部門的決策，也要避免精神分離。我贊同教育要高蹈理想主義，在可能的條件下，儘可能地把那些美好的價值傳遞給學生。但也不要對教育是社會分層的工具，受教育者之間存在競爭這一事實羞羞答答，遮遮掩掩。教育政策的制定要著眼於形而上和形而下兩個方面的平衡。既然受教育者之間存在競爭，那麼教育行政主管部門能做的，是營造公平的競爭環境，而不是故意看不到競爭的存在。比如說升學政策不要經常變化，要穩定和簡單，「倒退」回以前以考試升學，我個人覺得反而更加簡單明了和公平;比如說平衡各個學校的教育資源，減輕擇校壓力，等等。但家長和學校永遠也不要指望學而思隱退，只要社會還存在著階層差異，受教育者之間就會有競爭，有競爭就會有學而思。

本文發表於2016年11月17日《羊城晚報》

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