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「高中數學成績下降」現象剖析及解決方法

智者形容數學:「思維的體操,智慧的火花」。「最能考察或驗證一個人具備智慧多少的一門學問或學科」!在當今知識經濟時代,數學正在從幕後走向台前,它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值,推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分之一,它已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。於是呼,衝刺聯考時選學理者多多,且發誓要用數學拉動聯考總成績者眾多。大眾點評

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網給大家講解: 可喜可賀!作為衡量一個人能力的重要學科---數學。從國小到高中,對它情有獨鐘的大有人在,且大都投入了大量的時間與精力.然而我們也不能忽視另一種事實:並非人人都是成功者!許多國小、國中時期的數學成績佼佼者,進入高中階段,第一個跟頭就栽在了數學上。對選學文科的成功者的一項調查也表明,雖然他們高中也很想學好數學,可數學成績就是提不上來,於是折射形成了「最怕」見高中數學老師的現象。這種「懼怕」高中數學的現象目前是比較普遍的,應當引起重視。當然造成這種現象的原因是多方面的。本文僅就學生的學習狀態方面淺談一下影響高中數學成績下降的原因及解決方法面對眾多國中數學學習的成功者淪為高中學習的失敗者,筆者對他們的學習狀態進行了調研。結果表明:造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.

1.被動學習.許多同學進入高中后,還像國中那樣,有很強的依賴心理。

2.學不得法.老師上課一般都要講述知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課不能做到專心聽講,對要點聽不清或聽不全。於是筆記記了一大本,問題留了一大堆。而課後呢,又不能及時鞏固、總結,找不到知識間的聯繫,只是一味地趕做作業,亂套題型。對概念、法則、公式、定理一知半解,死記硬背的結果是一味地「機械模仿」。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套。最終是事倍功半,收效甚微.

3.不重視基礎.一些「自我感覺良好」的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,一貫做法是只求知道怎麼做,不去認真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣,以示自己的「水平」高。這種好高鶩遠,重「量」輕「質」的做法導致的結果是陷入題海,不自拔.而到正規作業或考試中卻是演算出錯或中途「卡殼」.

4.不具備進一步學習條件.高中數學與國中數學相比,知識的廣度、深度更進一程,能力要求更進一步.這就要求必須掌握基礎知識與基本技能,為進一步學習作好充分準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如:二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法問題,實根分佈與參變數方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合的應用和實際應用問題解答等.客觀上,這些問題的能力要求就是數學學習的分化點,更何況有的數學知識點還是高、國中教材都不講的脫節內容,如不採取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的.

所以,高中學生僅僅有想學的念頭是不夠的,還必須「會學」。要講究科學的學習策略和方法,以此提高學習效率,變被動學習為主動學習.針對學生學習中出現的上述情況,教師應當採取以加強學法指導為主,化解分化點為輔的對策:

1.加強學法指導,培養良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.

(1)制定學習計劃能促使學習目的明確,時間安排合理。以求不慌不忙,穩紮穩打。制定學習計劃是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行,且既有長遠打算,又有短期安排。更重要的是在執行過程中要嚴格要求自己,磨鍊學習意志.

(2)課前自學是學生上好新課,取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養自學能力,而且能提高學習新課的興趣,掌握學習的主動權.自學不能搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,以求把握重點,突破難點,儘可能把問題解決在課堂上。另一方面,我們知道上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.「學然後知不足」,經驗表明:課前自學過的同學上課更能專心聽課,他們知道什麼地方該詳,什麼地方可略;什麼地方該精雕細刻,什麼地方可以一帶而過。該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼.

(3)複習要及時。古人說的好,溫故方知新。及時複習是得新知、獲悟性的常法,也是高效率學習的重要一環。通過反覆閱讀教材,多方查閱有關資料,來強化對基本概念知識體系的理解與記憶。同時將所學的新知識與有關舊知識聯繫起來,進行有效分析比。一邊複習一邊將複習成果整理在筆記上,是對所學的新知識由「懂」到「會」的必經過程或途徑。 以上內容由大眾點評

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