乾貨 | 開學孩子難「收心」？美國小學老師用一張圖就搞定了！

小編說

在美國，國小老師對自己所帶的班級有很大的自主權，教室軟裝用什麼色調，貼什麼樣的海報，都是他們說了算，而且絕大部分也是老師們親自動手製作的。

另外，尤其對於低年級的孩子，開學第一周還沒什麼實質性的學習任務，最主要的是熟悉學校規則，熟悉老師，熟悉自己班上的小夥伴們。

而用什麼樣的方式讓孩子熟悉這些，平穩迅速地進入新學期的狀態，老師們也是各顯神通。

每年的開學季，美國很多老師都會在社交網路上分享一些教室、班級活動的照片，一是有了滿滿的成就感，二來也是讓家長們放心。

今年開學老師們的分享中有個很明顯的共性，那就是絕大多數的老師在開學第一天都使用了這張圖——Thinking Map思維導圖。

文章轉自東西兒童教育（Eastwest Kids Edu.「我們是一群靠譜的家長，常行走於中美兩地之間。」）

Thinking Map，準確地說，它不是一張圖，而是一套用來進行建構知識、發散思維、提高學習能力的可視化工具。主要有八種類型：氣泡圖、雙重氣泡圖、流程圖、圓圈圖、樹型圖、括弧圖、複流程圖和橋型圖，分別對應人在思考時的八種思維過程。

美國老師們對Thinking Map偏愛有加，除了學習，還會滲透到學校生活的方方面面，很值得借鑒。

一 | 擁抱新學期

美國一位老師分享了她怎麼用Circle Map圓圈圖來啟發孩子們思考「開學意味著什麼」。

圓圈圖Circle map是最適合低齡孩子用來做聯想、頭腦風暴的工具 。它由兩個圈圈組成，裡面的小圈圈表示聯想的主題，外面的大圈圈用來囊括記錄下來的任何和主題有關的東西。這些東西之間可以是離散的、沒有層級關係的。

從以上老師整理的圖中可以看出，孩子們的點子還真不少，開學意味著要：

學習新知識

讀很多書

需要動腦思考

需要準備新文具

會看到老朋友

會有新的朋友

需要遵守規則

還會感覺到緊張、興奮、焦慮、擔心

……

孩子們考慮得很周全，新學期會發生什麼，他們需要做些什麼，準備什麼東西，有什麼感受等等都提到了。

給老師的小貼士

這個「開學意味著什麼」的圓圈圖老師們也完全可以在開學時和孩子一起來想一想、畫一畫。這樣思考過一輪之後，孩子也對新學期有了充足的心理準備，到了真正開學時就能迅速進入狀態，而不是人坐在教室里，心卻還在度假。

二 | 遵守學校紀律

圓圈圖很適合用來鼓勵孩子們儘可能多地說出自己的想法。因為它非常簡單， 沒什麼限制束縛，也不需要考慮想到的事物和主題之間要符合什麼特定的邏輯關係。沒有了「說錯」的擔心，孩子就更容易，也更願意分享他的想法。

所以很多老師還會用它來引導孩子們回顧和整理班級的紀律規則。比如下面的這個分享，同樣的，中間的小圈圈是要聯想的主題：Class Rules, 班級規則。

為了幫助孩子們打開小腦瓜，老師還先給了幾個她事先準備好的提示（Don』t be a monster不要當大家討厭的小怪物）：

把自己的事情做好

善待他人、不破壞公物

不大聲喧嘩

不打斷插隊，有事舉手

老師開了個頭，孩子們就開始七嘴八舌地說開了，「要愛護圖書」、「要相互幫助」、「要按時完成作業」……原來在學校里該怎麼做孩子們也都是心裡有數的。

另一位老師的做法也很類似，她讓孩子們舉出很多可以稱之為「好行為」的點子，比如「自覺打掃教室清潔」，「借給同學鉛筆」，「常說『請』，『謝謝』」……

下面這位老師的做法特別贊，她引導孩子們使用Double Bubble Map雙重氣泡圖列出「在家裡的行為」和「在學校里的行為「的對比。雙重氣泡圖和圓圈圖類似，也是用來聯想和記錄很多和中心話題相關、但不需要有特定邏輯關係的事物。不同的是它有兩個中心，特別適合用來理清兩個中心話題的相同和不同之處。

比如在這個雙重氣泡圖中孩子們列出在家裡和在學校都可以做的事情：have fun(玩得開心)，Play on Computer(玩電腦)，Learn（學習），Make Friends(交朋友)；也列出不少在學校和家裡要求不一樣的行為，比如在家裡，你想跟誰玩就可以邀請誰到家裡，不喜歡和誰玩可以不邀請，但在學校里，班級是個集體，你玩遊戲時如果有別的同學想加入，不可以說「你不能玩」，這樣會很不友善；再比如在家裡有時你可以又跑又跳，但在教室里還有其他同學在，會影響到別人，所以在室內要保持輕聲慢走，不能跑跑跳跳……

類似這樣的例子原本是存在孩子們的腦海里的，但也許比較模糊，它們之間的關係也理不清楚。而用雙重氣泡圖這麼一畫，馬上就清晰多了。

Thinking Map有個很大的作用是能幫孩子把思維「搬」到紙上，讓它可以被看見，被整理，這就是一個被稱為思維可視化的過程。長期練習、習慣了這個過程之後，孩子做事情也會越來越條理分明，邏輯清晰。

三 | 了解我的老師

和國內學校通常都是一位班導跟班跟到底不同，美國國小里孩子每升一個年級都會換老師，所以開學之後孩子很重要的一件事就是要了解他的新老師。

當然，老師也會用最直接最直觀的方式來幫助孩子們了解她。比如這位Mrs. Henderson就用到了Thinking Map裡面的Bubble Map氣泡圖。

氣泡圖看起來跟圓圈圖很像，也是從一個中心話題發散出很多相關聯的事物。稍微不同的是，氣泡圖發散關聯的都是可以用來描述中心話題，描述性的內容，而不是所有和中心話題相關的事物都適合放在氣泡圖裡。

所以氣泡圖最適合用來描述一個事物的特點特徵，就像這位Mrs. Henderson老師用氣泡圖來描述她自已一樣，」最喜歡秋天」、」有個寵物狗叫Chloe」、「家裡有老公、孩子、孫子等等家人」、「喜歡讀書、寫作、畫畫、手工」、「喜歡給孩子們設計學習材料」、「生日是7月29日」、「工作是擔任一位老師」……

設想下看到這麼一個形象有趣的氣泡圖，孩子是不是馬上就記住了老師的很多特點？這可比嘮嘮叨叨地自我介紹一番讓孩子印象更深刻吧。同樣的內容，換一種表現形式，就會更容易理解和記憶。

給老師的小貼士

開學幾天之後，老師們可以考考孩子對老師了解多少，對同桌小朋友了解多少。引導他邊畫氣泡圖邊講，會發現孩子的表達會比平時更有條理呢。

四 | 放學流程

讓孩子迅速熟悉學校的流程也是老師們在開學頭幾天需要忙的活兒，尤其是一些關鍵的、不能出錯的事情。比如到了放學時間，孩子們該怎麼做。這時，用Thinking Map里的流程圖Flow Map就特別合適。流程圖主要用來列舉順序、時間過程、步驟等等，它能夠幫助孩子理解一個事件發生的順序。

老師先告訴孩子們聽到放學鈴聲后的步驟，然後讓他們用流程圖畫出來：

把作業要求寫下來

收拾好書包和文件夾（這個文件夾是老美老師和家長溝通的主要方式，如果有需要家長查閱簽字的材料，老師會放在這個文件夾里）

整理好桌子，排好隊

聽從老師指揮

讓孩子自己畫一張流程圖，比起給孩子不斷強調要先做什麼再做什麼，他更容易理解和記牢。

Thinking Map思維導圖在美國課堂里隨處可見，其實孩子們並沒有專門去學每種圖的類型，但他們在閱讀、寫作、數學課，或者很多日常學校生活中都會經常用到，孩子們甚至不知道這些工具有個統稱叫Thinking Map，但天天用，習慣用之後，就會慢慢養成良好的思維習慣。

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