公務員考試申論：提出對策題的踩分點在哪裡

提出對策此類題型在國考和省考中都是較為重要的，常作為單獨題型重點考察，也經常與綜合分析、歸納概括等題型融合在一起出現，它的重要性不言而喻。

政公教育老師發現，它的評分標準也與其他題型相比稍顯不同，更為複雜，需要考量的因素更多，除常規的要求，要點齊全，條理清晰外，主要包含以下幾點不常見的標準：

一、針對性

針對性，顧名思義，意為對策的呈現能夠真正解決問題，而且是特定的解決該問題，不可過於寬泛。要求能夠緊緊圍繞材料，針對題目要求對對策進行篩選。例如，材料中圍繞大學生就業難展開論述，並給出一系列解決大學生就業難的對策，包括針對大學生就業觀、企業及用人單位對大學生的偏見和歧視，包括政府沒有相應的政策支持等。但題干中註明要求是，針對大學生就業觀問題提出對策。那我們從材料中便只去挑選大學生就業觀的問題進行展開即可。注意審清題干要求，作答有針對性，圍繞題干要求進行展開。

二、可行性

可行性相對要求較多。需要同步滿足四種可行，我們才可說該對策是切實可行的。其中包括政治可行性，經濟可行性，科技可行性，倫理可行性。政治可行性要求提出的對策滿足不違法、不越權、不反動的標準。不能違背法律的相關規定，以及越權的行為，如解決出行黑車的問題，作答為嚴懲黑車司機，一旦發現違規行為終身監禁，就不很妥當，違反了量刑適度的原則，也就違背了政治可行性;經濟可行性是指要考慮投入和產出比，盡量避免用錢來解決問題，如需要資金的投入，盡量以最少的收入完成最大的效果為目標。付出和回報要成比例才算滿足經濟可行性;科技可行性指提出的對策要用現有的技術手段能夠達成，不可異想天開、天馬星空，如時光機、後悔葯、衛星城等說法，不適宜作為答案出現;倫理可行性強調要符合的公序良俗和道德權益，的人文情感和倫理關懷較為看重，不可過於理性而忽略了情感的部分。比如之前微博上預測未來可能實現的一妻多夫制，就屬無稽之談，雖符合國情，但與人倫綱常大大背離，不符合倫理可行。因此，需同步滿足上述四種可行，我們才能給出結論，此對策是切實可行的。

三、可操作性

對策切忌過於宏觀，而無具體細節。需要微觀宏觀相結合，才能凸顯對策的可操作性，要爭取對策的呈現如同說明書一樣，一目了然，便知每一步具體打算如何操作。如某小區居民浪費水電現象嚴重，若答加大宣傳，為宏觀做法，並不能作為對策直接呈現，需要包含主體+對象+做法+結果，完成呈現，才算具有可操作性的對策。

政公教育老師提醒考生，提出對策題與生活緊密結合，除了在練習中不斷積累，也要善於觀察生活，做好日常積累。祝考生們不斷提升，一舉成公。

提出和解決問題能力——要求藉助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。那麼，如何提出好對策呢，政公教育老師在此進行指點。

一、正確判斷題型

提出對策題可以分為兩大題型：一是需要概括問題的對策題，二是直接提出方案的對策題。

1.需要概括問題的對策題

需要概括問題的對策題，要求考生在提出解決問題的措施之前，首先要找出材料之中的問題，然後進行概括。需要概括問題的對策題又分為兩種：一種是題干中明確要求需要概括問題;另一種是題干中沒有明確要求概括問題，但是問題又不清楚，需要考生進行簡單概括。

2.直接提出方案的對策題

直接提出方案的對策題，直接給出了需要解決的問題，考生只需針對問題提出對策即可。此類試題在題干中有對問題的明確表述，無需考生進行概括。

二、尋找對策的方法

推導對策的方法一般有四種：引用材料中的對策、根據問題推出對策、根據原因得到對策和根據經驗或教訓總結對策。

1.引用材料中的對策

給定資料當中凡是涉及到：XXX建議;應該;可以…;必須;要;建議;希望;提出;……等等辭彙的時候，這些詞語之後提出的觀點、意見，都可能是材料直接提出對策的關鍵信息。

2.由問題推出對策

給定資料會反映一些具體問題，可以根據這些問題，反向推出對策。

3.由原因得到對策

一些材料會揭示問題產生的原因，考生可以根據這些原因，推出對策。