在牛津大學 (University of Oxford) 就讀是怎樣的體驗？

1. 好玩的事情：

吃飯像哈利波特，穿學士袍，教師和同學從不同的門進入食堂，等級森嚴，教師坐在high table上，吃的東西比學生好，學生在教師進入食堂後起立，院長會念一段拉丁文禱詞之後敲小木槌（和哈利波特一樣）之後才能開始吃飯（具體的你可以搜索牛津的照片）

2. 收穫：

接觸面廣，牛津學院不以專業劃分，每個學院有各個專業的學生，我在St Catherine's College，初級不同專業世界觀完全不同的同學之間交流，對人生觀的建立有幫助。在高中的時候我是很有書獃子氣的，牛津開放的學習氛圍似的我改變了很多。

3. 好吃的：

High Street邊上有家泰國菜Chiengmai Kitchen很不錯，那時有家粵菜餐廳鹿鳴村很好，現在可能已經沒有了

4. 牛津有趣的習俗：

考試結束後有同學用香檳酒潑你或者向你扔雞蛋等等算是祝福，有點像潑水節的意思，那時還穿著西裝，很messy

也分享下當年我申請牛津大學的經歷，希望能給想要申請大學部去牛津大學的同學一個參考。

我於2002年十月初入學，目前處於大學大學部一年級的學習階段，我這一屆是牛津大學大學部首次向大陸的高中生敞開大門，而在一百多名申請者中，只有我和另外一位來自一所國際學校的學生最終獲得了錄取。

我申請牛津大學的全過程歷時近一年，從2001 年(高中2年級)4月下定決心申請外國大學大學部並正式著手準備托福考試及其他相關申請材料到2002年4月最終收到英國牛津大學等學校的無條件錄取通知書，其間一年的經驗與體會我很願意與大家一同分享。我申請英國牛津大學大學部的全過程大概可以分為以下這4個階段：

2001年4月-8月複習準備並參加英語語言考試(托福考試)

我是在2001 年4月份最終決定爭取大學部階段出國留學的機會的，根據對前人出國留學申請經驗的借鑒和對自身實力的分析，當時我將目標初步鎖定為英美幾所著名的學府，例如英國的牛津、劍橋和美國的哈佛、耶魯和普林斯頓的等世界名校。再定下大的申請方向之後，我就立即開始投入到英語語言考試的複習準備工作中去了。由於雅思考試主要只針對英聯邦國家的大學，而托福考試對英美大多數名校都具有比較普遍的適用性，所以我選擇了參加托福考試。

我當時計算了一下時間，由於大多數英美名校的申請截止日期是入學前一年的年底，而英國牛津、劍橋兩所大學更是將截止日期提前到了入學前一年的10 月，這樣我最好的也可以說是唯一的選擇就是參加8月份的托福考試。但如此一來我就只剩下四個多月的時間進行複習準備了，而當時我所在的北京市市重點中學人大附中的理科試驗班也進入高二年級會考、理科奧林匹克競賽和期中、期末考試的複習階段，平常的課業負擔已經比較繁重了，我每天下午放學后還要直接趕到新東方學校上托福晚間課程，下課回家后還要做大量的學校作業和托福習題。這種情況一直持續到7月初學校放假，其後至考前的一個多月的時間我基本上完全投入於托福迎考的衝刺性複習中去了。

我最終托福考試客觀題部分取得了633 分，作文部分(TWE)得到了5.5分(根據我個人的經驗，申請英美名校大學部時托福最好取得600分以上，620分以上把握較大)。應該客觀地指出，對我來說托福的語法題目相比較而言並不很難，這在很大程度上得益於中學在英語教學中對語法部分的重視;而閱讀題中出現的很多生詞和陌生的書面表達方式以及聽力中流利而地道的美國口語成了我需要克服的主要困難。我個人認為，在英語學習中，無論是短時期的突擊學習法還是長時間循序漸進的學習方法說到底還是要下真功夫，選定了一種自己認為比較合適的方法后就要塌下心來去努力。我確實覺得很難說哪種方法就能使人更快的記住幾千個生詞或者快速理解標準而流利的英語，只有經過更多的訓練再能有所提高，當然這其中的學習動力和目標是很重要的。

2001年9月-10月準備相關的申請資料

英國牛津、劍橋兩所大學要求申請者在10 月中旬之前完成相關申請資料的提交。具體來講，就是分別填寫英國高校招生辦的通用申請表(其中規定牛津、劍橋兩校只能選擇其中之一進行申請)和牛津的專門申請表(由於這是牛津第一年派遣教授來對申請者進行面試和筆試等審核，而劍橋在下一年才將啟動直接面向的招生工作，因此我選擇了牛津)，除此之外申請者還須隨申請表一起提供語言考試成績、個人的學術論文、導師和相關人員的推薦信、各種榮譽證書及學位證書的公證件和其他輔助性申請材料。

2001年10月-12月複習準備並參加牛津大學的面試和筆試

10月底，我在北京英國大使館文化教育處接受了牛津大學教授的學術性面試(牛津大學首次派遣了4名不同專業領域的教授來到大陸面試申請者，面試我的是一位工程領域的教授)，與美國名校的校友面試形式不同，牛津大學的面試均由現任教授直接進行，面試內容也更加正規。由於我所申請的科目是有關於計算機科學方面的，所以在面試開始前我被要求在規定時間內讀完一篇計算機方面的科普性的英文文章，然後在面試過程中和面試官先對此文進行討論和問答，從而檢測我的邏輯思維、綜合歸納和即席英語表達能力，這些綜合性的學習能力在牛津大學的教學思想當中顯然佔據著比知識的積累更加重要的地位。在面試的後半段時間，我主要回答了面試官對我以往的學習生活經歷方面提出的問題，並詳細地闡明了我在各方面所具備的優勢。

我除了在正常的課業學習中保持著優異的成績外，還具備其他多種特長，我作為青少年科學愛好者被選入了中科院地理所進行土壤環境科學方面的研究，我所在的學生研究組完成的項目經過激烈的競爭在全國青少年科技大賽中獲得一等獎，因而我們被選入國家代表隊赴美參加國際科學與工程學大獎賽並有不俗表現。我在中學階段多次參加全國及地區性奧林匹克數學、物理和應用數學方面的競賽並屢次獲得一二三等獎。我還曾被選派為代表赴美出席國際青少年領袖論壇等等。總之，在面試中我並非單純強調我在學業方面的成就，而是試圖從綜合能力的角度給面試官留下一個較為完整的良好印象。

12月中，我參加了牛津大學統一的筆試，根據所申請的科目，我被指定參加數學科目的考試。其試題中雖涵蓋了一些國內高中教學大綱中沒有涉及的高等數學方面的知識，但由於我曾經自學過一部分課外的內容，所以總的來說並不十分困難。

2002年1月-4月達到有條件錄取通知書上所提出的條件，最終獲得無條件錄取通知書

1月中，在經過對我的申請材料和托福成績詳細的審核和評估以及對我的面試、筆試結果的全面參考之後，牛津大學向我發來了有條件錄取通知書，其中要求我在高中畢業會考中至少取得8個優和1個良的成績。因為我在高中主修的是理科，因此若想在政治、歷史、地理和語文等文科中取得幾乎全優的成績是有一定困難的。但等我意識到這將是我申請牛津大學的征程中的最後一關時，我還是堅持住了將頭埋進政治語文書堆中去，並且最終在語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史和地理這8門課中取得了優，在政治課中取得了良的成績。

到此後的4月份最終收到牛津大學的無條件錄取通知書為止，我的申請之路就告一段落了。之後的7月份，我仍然參加了聯考，並取得了668分，高出清華、北大的招生分數線近50分。應該著重指出的是，我認為在申請大學部留學過程中，同時應該注意到盡量兼顧高中的正常學業，因為這種申請具有一定的風險性，尤其是以名校作為申請對象的申請者更應該注意這個問題。例如我對美國名校進行的申請由於無法參加SAT考試(美國高校的入學考試)而最終遭擱置，如果我要是把全部賭注都投入這其中去的話，結果就恐怕難免不盡如人意了。

談到我目前的學習生活情況，概括起來應該說就是獲得了一種與在讀大學大學部完全不同的感覺。據我所知，的大學大學部學習以大型講座為主，而在牛津每個學生每星期都要參加2節左右的學員內部導師輔導和小班教授，我個人認為這樣比較有利於學生的學業以及心理方面的綜合性發展，也使得導師對學生有了更深層次的了解以便於教學的合理拓展和提高指導的針對性。

牛津的考試不如大學那麼多，只在每學年末設有一次綜合性考試，而且其假期較長(每年3個主要假期累計可達半年之久)。因此，我認為牛津大學將這些時間的自由支配權教到學生手中，充分地尊重個性的發展，這與美國的自由選課制度均體現了西方較為自由的教育體制的特點。比如說我就利用聖誕節假期期間，申請到了去勞斯萊斯(Rolls-Royce)公司國際採購部實習工作的機會，去充分地接觸了英國的公司和社會，更加深入地了解了英國的經濟文化現狀，也為今後更長遠的發展奠定了一定的基礎。

最後談一談很多人都很關心的獎學金的問題，在牛津大學，通常來講對於剛入校的非歐盟大學部新生，直接拿到大額獎學金的可能性很小，但此後隨著課程的深入，和導師關係的逐漸密切，就有可能通過申請獲得一部分甚至是全額的獎學金或者利用假期幫助大學進行科研工作而獲取補貼;還可以向其他相關的社會團體和有關研究機構申請各種類型的獎學金;另外也可以利用假期時間在公司企業中進行實習或者在課餘時間打工獲得一定的收入。但我認為一切的行動都應該基於對於正常的學習生活的保障之上。