從切爾西球員辱華看：英國真的排外嗎？

本文作者是愛看球也愛踢球的付教練，曾經國安青年隊職業球員，現居英國，一邊進修教練，一邊教孩子踢球，兒子七歲現在英國讀國小。

今天，付教練來到【大觀 | 家庭教育實踐專欄】分享文化包容的故事。

最近，效力於英超切爾西俱樂部的巴西球員肯尼迪辱華事件鬧得沸沸揚揚，他在隨切爾西俱樂部來比賽期間，在自己的社交媒體平台上發布了對有明顯歧視和侮辱的內容，激起球迷眾怒，目前，他已經被切爾西俱樂部提前遣送回國。英足總也對這件事展開調查……

肯尼迪的表現，讓我聯想到了魯迅先生筆下的阿Q，「阿Q又很自尊……加以進了幾回城，阿Q自然更自負。然而他又很鄙薄城裡人，譬如用三尺三寸寬的木板做成的凳子，未庄人叫「長凳」，他也叫「長凳」，城裡人卻叫「條凳」，他想：這是錯的，可笑！油煎大頭魚，未庄都加上半寸長的蔥葉，城裡卻加上切細的蔥絲，他想：這也是錯的，可笑！未庄人真是不見世面的可笑的鄉下人呵，他們沒有見過城裡的煎魚！」

在我眼裡來自巴西在英超踢球的肯尼迪，和來自未庄的阿Q本質沒什麼兩樣，狹隘、自大，沒見過世面，不懂得尊重……我可不希望兒子長大了成為這樣的人，我想你也不會吧？

如今的孩子長大以後要面對的是各種的協作，他們需要和形形色色的人交往，和各種背景的人合作，這就要求孩子們是包容的，是接受多樣性的，是尊重別人與自己不一樣的……如果做不到這些，孩子肯定會遇到更多的困難，

首先，生活中不尊重別人的人，自己也很難得到對方的尊重。這樣的人，容易被孤立，朋友比較少，至少是我們常說的「不太招人待見」的人；甚至，敵人會比較多。

其次，工作事業方面。現在很難有靠單打獨鬥實現成功的人了，未來將更加依靠協作。一個狹隘，自大的人，怎麼在一個團隊中生存呢？或者是在自己的創業道路上，怎麼能得到更多的幫助和支持呢？

還有，不夠包容的人在他鄙視這個，嘲笑那個，看不起所有人的時候，實際上，也關閉了自己與外界交換信息的大門，切斷了自己了解更多與自己不一樣的觀點的通道，造成自己一直停留在自己認為正確且高貴的境界，殊不知，外面的世界早就已經把他甩開十萬八千里了。

不能夠包容差異化所帶來的危害還有很多，我就不一一列舉了。說到我自己的體會，我覺得我和太太帶著兒子遊學英國，遊走世界，最大的收穫之一，就是兒子更加適應多樣性，尊重差異化，在他眼裡大家不一樣才是正常的。

一個年級就一個班，全校就這麼多人

英國學校怎麼培養尊重多樣性（Respect Diversity)

兒子的班級雖然只有20個人，但是，真的可以說是「八國聯軍」，正兒八經的地道英國人也就一半，剩下的孩子分別來自美國、比利時、葡萄牙、波蘭、伊朗、印度、馬拉西亞、，還有黑色人種的同學。其他年級也有同樣的情況，那學校是怎麼教育孩子們互相尊重呢？

1.淡化差異

來英國之前，我們到處聽說，英國人排外，不友好，甚至有比較嚴重的種族歧視，所以，剛到英國的時候，我們特別擔心兒子在學校的融入問題。事實還好，我們擔心的事情並沒有發生，造成兒子一開始沒有朋友的障礙是語言，並不是膚色和背景，幾個月後，兒子的語言關過了，他就完全融入了班級。

我一直很好奇，一個班的孩子有這麼多種族、膚色、文化差異，老師怎麼教的孩子們可以這麼好的互相尊重？在一次家長座談會的時候，我向家委會主席提出了這個問題。

家委會主席是一位典型的英國女士，他同時也是學校的助教，她回答我說：「老師不會特別地去刻意告訴孩子們不要種族歧視，不會主動去和孩子們傳遞人種、膚色、宗教等差異的概念，那樣反而會讓孩子們意識到差異是個問題。孩子天生不懂得種族、宗教、文化的差異的，他們生活中的一切現象都是自然合理存在的。我們希望淡化差異，讓孩子們認為，小朋友之間的各種不一樣是正常的，普通的，沒有什麼特別的。」

我覺得她說的非常有道理，讓孩子天生就自然認為，每個人是不一樣的，有區別不是什麼大事，接受每個人的不一樣就好了。

兒子學校的音樂課外活動

2.廣泛閱讀各種文化背景的書

雖然，不刻意強調差異化，但是，英國的學校會化有形為無形的引導孩子了解差異化，接受差異化，習慣差異化。

英國的學校堅信，閱讀是幫助孩子認識世界的最好的方法之一，老師非常鼓勵孩子們去閱讀不同文化背景的書，老師會主動推薦講述世界各地差異化的書給孩子讀。

有一次，兒子從圖書館借回了一本教小孩子做手工的書，裡面有如何做埃及的木乃伊；如何做加勒比海盜的玩偶；如何做穿著日本和服的小人，這些其實都是在潛移默化地讓孩子了解世界各地的風土人情、文化和歷史。

還有一次他帶回了一本介紹歷史的書，裡面很詳細的介紹了老子、孔子、秦始皇、兵馬俑、漢武帝、張騫……所以，兒子很多關於歷史的知識是通過英文書了解的，哈哈哈。

這學期結束前，兒子班裡的伊朗同學，也借了這本介紹的書，讀到兵馬俑，小伊朗孩兒跑來問兒子：「兵馬俑怎麼每個人都不一樣？是不是裡面是真人，外麵糊了一層泥巴？」兒子說：「不是，等我暑假回來給你帶一個回來。」這個牛可吹大了！⊙﹏⊙b汗，哈哈哈。

我相信，關於的書，加上的同學，一定會讓伊朗的小朋友更深入的了解，接受文化與伊斯蘭文明的差異。

一本介紹世界歷史的書，介紹了秦始皇

3.過各國的節日

節日是最有民族特色的活動。兒子在英國的學校真的是什麼節都過，英國自己的節學校肯定要搞活動；印度的燈節學校邀請家長帶著孩子，晚上來到學校操場放煙火；美國的感恩節，學校食堂吃火雞；的春節學校鼓勵老師同學穿帶有特色元素的衣服來上學。

每逢節日他們班導都是玩得最嗨的。春節那天，她用幾根樹枝子一樣的小棍，扎了個丸子頭，我也是醉了！

學校那天中午飯號稱是純中餐，回家后，我們問兒子中午吃的什麼？兒子也說不清楚吃的是什麼，就說都是酸甜的，排骨、肉什麼的，我估計就是糖醋排骨，糖醋裡脊，鳳梨咕嚕肉啥的，從兒子的描述，也可想而之這頓年飯做成啥味了，哈哈哈。

不管怎樣，通過這些節日，孩子們了解了更多與自己不同的風俗，而且，覺得這些不同都挺好玩，挺好吃的，哈哈哈。

學校發的慶祝春節的通知

在英國由於國土面積小，與歐美其他國家的往來多，所以，社會和學校在尊重多樣性上面對的更多是種族、民族、宗教信仰這類比較大的問題。

對於在生活的小朋友，表面上看，我們很少面對國際化文化衝突。但是，咱們地大物博，民族眾多，每個省市之間的語言、文化、生活習慣上的差異可能比歐洲幾個國家之間的差異還大。所以，孩子們同樣要學會包容和尊重多樣性，我覺得最起碼要做到的就是不要「地域黑」。

當我們憤怒於切爾西小將肯尼迪侮辱的同時，我們是否想過，我們身邊那些經常說***的人不好，***的人都是騙子這類話的人，其實和肯尼迪是一樣的呢？只不過肯尼迪侮辱的是一個國家，而這些人鄙視的是一個地區。都是井底之蛙的表現。

避免孩子們有「地域黑」的思想有很多教育方法，其中，多帶孩子去做接地氣的旅行，在我看來是個不錯的選擇。

我和太太都覺得，兒子現在適應力比較強，到哪裡喜歡哪裡，很重要的原因就是他走的地方多了，經歷得多了，見多不怪了：）

從他9個月我們就帶他出門了，到他五歲出國之前，他已經去過十幾個省，城市就數不勝數了。而且，我們家旅行的方式是住民宿，逛菜市場，自駕或者坐長途車深入當地人生活的旅行方式。旅行對我們一家人來說，不光是參觀景點，更重要的是體驗生活。

旅行中，兒子知道了北京衚衕里的四合院有那麼多講究；廣州的騎樓可以遮風擋雨，遮陽蔽日；上海里弄里的人們是這麼生活的；茅台之鄉貴州仁懷市空氣里瀰漫著酒糟味；宜川農村的廁所沒有抽水馬桶，拉粑粑的時候，下面有大豬抬頭看著你；樂山農村蓋好了房子要請客，酒席就擺在馬路邊上，路過的人不管熟不熟坐下就吃……

隨著對這些生活方式背後原因的了解，兒子明白了，不同地方的人有不同的生活習慣是和自然環境、地理條件、歷史淵源密不可分的，在那裡就該這樣生活，雖然，與我們生活方式不一樣，但是，在那裡，這就是正常的，我們來到這裡就該入鄉隨俗。

兒子在西安吃肉夾饃，說是Chinese Burger

旅行中，兒子在青海湖邊用手抓著拳頭大的羊肉啃；在重慶大夏天在路邊吹著大電扇邊流汗邊吃火鍋；在昆明一個人幹掉一碗狀元過橋米線；在蘇州五塊錢的面，爸爸媽媽點了70塊錢的澆頭；在鄭州用盆一樣大的碗吃面；在長沙臭豆腐聞起來臭，吃起來越嚼越香；在西安Chinese burger（肉夾饃）咬一口滿嘴流油；在香港的許留山似乎比在成都的好吃……

很多時候我們無法適應一個地方，不喜歡一個地方，就是因為我們到了那裡「吃不慣」。如果我們可以適應四川的辣，廣東的淡，上海的甜，東北的咸，至少不排斥的話，我們就多了更多的機會接觸那裡的生活，了解當地的人們，交更多的朋友。看來，做一個包容的人，從有一個包容的胃開始，哈哈哈。

接地氣的深入旅行的最大好處就是，由於條件所限，我們必須忘掉自己家鄉的習慣，像一個當地人一樣的生活，這是多麼好的讓孩子們了解世界的機會呀！

我們的孩子對自己的家鄉有自豪感是非常好的事情，我們也希望孩子們可以知道世界上有太多的與自己的不一樣，這些不一樣，不分好壞，不分對錯，不分高低，僅僅是不一樣而已，你可以按照自己的習慣生活，同時，也要尊重別人按照別人的生活方式生活。

祝每個孩子都包容的成長，尊重世界上與自己不同的人和事，千萬不要成為切爾西的肯尼迪反被別人看不起喲！

文/ 付教練 @大觀家庭

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