HArt大新聞 | 中美教育，差距只是一道數學題？

「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」——愛因斯坦

當西方教育專註於挖掘學生興趣與學習能力時，的學生卻仍深陷應試教育的海洋中不能自拔。而塑造健全的人格，要求我們必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來。正是這樣，素質教育就更應該傾向於培養學生藝術修養和藝術思維。

2017年第58屆國際奧利匹克數學競賽IMO（The International Mathematics Olympiad）成績公布，本屆前10名分別是：

第一名：韓國

第二名：

第三名：越南

第四名：美國

第五名：伊朗

第六名：日本

第七名：新加坡

第八名：泰國

並列第九名：台灣

並列第九名：英國

這是隊連續第三年在IMO上未能奪冠。作為規模最大的，最古老的（第一屆可追溯到1959年，在羅馬尼亞舉行），且最負有盛名的高中生科學類奧利匹克競賽，IMO已經從第一屆只有7個國家參賽，發展成為舉世矚目的盛事，本屆有來自世界五大洲的100多個國家的學生參與競賽。人們期待著聚集於此盛會的聰明的大腦們，將來會出現菲爾茨獎和諾貝爾獎的得主，甚至稱他們是未來數學和科技發展的希望。

每個國家隊包含6名參賽選手，均是中學生或者中學生同等學歷。在競賽過程中，每位參賽選手需要在連續兩天內，獨立解答兩張競賽試卷，每天的試卷中包含3道題。每道題滿分是7分，根據選手的答題情況，每道題的最終得分在0-7分之間的整數不等。根據當年所有參與競賽的選手的最終得分進行排序，將設置50%的選手以1:2:3的比例分獲金牌、銀牌和銅牌。同時為了盡最大可能鼓勵能夠完整解答問題的參賽選手，IMO會給予至少在1道題中獲得滿分7分的選手以榮譽獎。隊本屆參賽的6名選手中，有5名獲得金牌，1名獲得銀牌，他們來自全國各地不同的高中。本屆所有參賽選手的獎牌獲得情況如下：

每天3道題的考試時間是4小時30分。心有不甘的同學，可以挑戰一下自己，要花多少時間解出一道題。也許明年的競賽，你也可以參加。

曆數近3年的IMO競賽結果，隊的整體表現還是很振奮人心的！

2016年第57屆IMO前10名分別是：

第一名：美國

第二名：韓國

第三名：

第四名：新加坡

第五名：台灣

第六名：朝鮮

並列第七名：俄羅斯

並列第七名：英國

第九名：香港

第十名：日本

2015年第56屆IMO前10名分別是：

第一名：美國

第二名：

第三名：韓國

第四名：朝鮮

第五名：越南

第六名：澳大利亞

第七名：伊朗

第八名：俄羅斯

第九名：加拿大

第十名：新加坡

2014年第55屆IMO前10名分別是：

第一名：

第二名：美國

第三名：台灣

第四名：俄羅斯

第五名：日本

第六名：烏克蘭

第七名：韓國

第八名：新加坡

第九名：加拿大

第十名：越南

回顧過去10屆的IMO競賽結果，隊除了在2014年第55屆奪冠以外，還在2008年第49屆至2011年第52屆連續四年蟬聯冠軍，雖然在2012年第53屆屈居第二，但在2013年第54屆，又拿回冠軍。在最近連續3屆，隊即使不能奪冠，也一直保持在世界前三名。不禁引人聯想，如此輝煌的戰績，是不是表示未來二十年，或三十年，四十年內，諾貝爾獎等世界頂級科學獎的得主中，將頻頻出現人？也許吧，讓我們拭目以待吧。

然而，再轉念一想，教育在數學這一學科上的難度設置，是世人皆知的。不僅是全國的中國小教育中，數學課程的難度普遍設置較高，而且「望子成龍，望女成鳳」的虎爸虎媽們俯仰皆是，全國各級別的城市，乃至一些小縣城，都能找到針對國小生的奧數培訓班。考慮到全民在數學教育上的投入，以及如此龐大的人口基數，在這種世界級的奧數競賽上，隊取得這樣的驕人戰績，似乎是情理之中的。如果在所有的中國小生承受了如此巨大的學業壓力之後，我們還不能培養出世界第一，只怕我們的教育體系，早早就崩塌了，不至於延續到今天。

當我們把目光聚焦在隊的時候，不知道有多少讀者，同時在關注美國隊的戰績呢？無數家長和學生，尤其是信息相對閉塞的一些地區的家長和學生，可能至今還對「美國中國小教育整體質量偏低，美國基礎教育太差，只有大學教育才是值得借鑒的」等等類似的觀念，深信不疑。

如果你認為美國隊在2015年和2016年連續兩屆奪冠，是「純屬意外」或「巧合」的話，那麼來看看最近10年美國隊的戰績吧：2008年第三名，2009年第六名，2010年第三名，2011年第二名，2012年第三名，2013年第三名。也就是說，即便隊蟬聯冠軍，但跟美國隊的差異，始終也多不過1道題。我們多年的數學教育，就只打磨出區區1道題的優勢嗎？可見所謂的「美國大學之前的基礎教育都很水」的論調，是站不住腳的。當然，IMO只是一個很小的側面，要舉出例子來證明真實的美國高中教育有多麼出色，多麼「沒水分」，寫出一萬字也是不成問題的，此處略去一萬字。。。

再看其它國家，除了以外，朝韓日新越這些深受的教育文化影響的亞洲國家，普遍表現出優異的成績。而印度，經常讓我們的留學黨們，尤其是選擇CS相關專業的留學黨們，時時含恨的印度，在IMO的競賽中，名不見經傳。在2017年本屆IMO競賽結果中，印度排在第52名；隊得分159分，與冠軍隊韓國只差11分，而印度隊得分只有90分。排名榜上一共111個國家，印度隊的成績是如此平庸。甩出印度這麼多差距的留學生，為什麼無論是在美國高校任職當教授，還是去工業界打拚，都遠遠反倒不如印度留學生出色呢？

下至聯考，上至各類出國考試，IB，SAT，ACT，AP，乃至世界級的終極考試IMO，可以毫不誇張地說，學生戰無不勝。雖然IMO的考題很難，但終究脫不開個人獨立考試的形式，在答題的過程中，不需要與人溝通，不需要團隊協作；要獲取競賽資格，也不需要各種各樣的社區服務或者志願活動。統統這些，不正是我們的學生最擅長的嗎？從這一點上說，IMO的競賽規則，真是對我們學生非常有利。然而，區區兩天的賽果，對這些天之驕子的未來，有多大的預測性呢？真能如大家所希冀的那樣，這批人中將來會湧現出高比例的科學巨匠嗎？

這個競賽，只是一個縮影，放大到更廣闊的現實情況中，不管我們有多少次考滿分，多少次在各類學術競技中奪冠，有多少人申請到世界頂級名校，那都不是終點，而是起點，是蘊含更豐富的人生挑戰的起點。正如美漫英雄所標榜的那樣，「能力越大，責任越大」。是的，現實世界中，平台越高，機會越多，越有可能獲得成功，越有可能出類拔萃，世人的期待越高。但頂級高校提供再優秀的平台，也只是賦予我們更多的機會，更多的可能性。機會和可能性都不可能變為現實，只有在紛繁複雜的各類人生考場上，屢戰不敗，越挫越勇，才應該是獲得了成功的教育，如何獲取這些能力，才是我們對教育的最高期許！

這也是和創·HArt藝術留學一直堅持的服務理念，其目的不僅僅是把學生送入國外頂尖藝術院校，更重要的是通過系統的作品集指導和陪伴式的留學申請服務，真正帶給學生以素質教育的極致體驗。

PS：2018年第59屆國際奧數競賽，已經進入倒計時，敬請廣大有意參賽或者關注此盛會的家長和同學們，發掘競賽結果那些客觀數字背後所隱藏的深意，也許對我們將如何選擇自己的求學之路，有深刻的啟發。

彭代玲

和創留學資深諮詢師

北京科技大學材料科學與工程碩士畢業，有5年北美留學申請經驗，曾幫助學生申請到UCB, Gatech, CMU, UCLA, UIUC, UCSD, USC, UW, UBC, U Toronto, U Waterloo等眾多北美名校的錄取，對北美教育體系有深入的理解。自加入和創以來，專註於北美理工類高端留學申請，秉承和創的核心理念和價值觀，站在學生的立場出發，為每位申請者打造最適合自己的申請方案，爭取最理想的學校和專業。