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HArt大新聞 | 中美教育,差距只是一道數學題?

HArt大新聞 | 中美教育,差距只是一道數學題?

「想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。」——愛因斯坦

當西方教育專註於挖掘學生興趣與學習能力時,的學生卻仍深陷應試教育的海洋中不能自拔。而塑造健全的人格,要求我們必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來。正是這樣,素質教育就更應該傾向於培養學生藝術修養和藝術思維。

的頂尖奧賽水平,到底排第幾?

2017年第58屆國際奧利匹克數學競賽IMOThe International Mathematics Olympiad)成績公布,本屆前10名分別是:

第一名:韓國

第二名:

第三名:越南

第四名:美國

第五名:伊朗

第六名:日本

第七名:新加坡

第八名:泰國

並列第九名:台灣

並列第九名:英國

這是隊連續第三年在IMO上未能奪冠。作為規模最大的,最古老的(第一屆可追溯到1959年,在羅馬尼亞舉行),且最負有盛名的高中生科學類奧利匹克競賽,IMO已經從第一屆只有7個國家參賽,發展成為舉世矚目的盛事,本屆有來自世界五大洲的100多個國家的學生參與競賽。人們期待著聚集於此盛會的聰明的大腦們,將來會出現菲爾茨獎和諾貝爾獎的得主,甚至稱他們是未來數學和科技發展的希望。

每個國家隊包含6名參賽選手,均是中學生或者中學生同等學歷。在競賽過程中,每位參賽選手需要在連續兩天內,獨立解答兩張競賽試卷,每天的試卷中包含3道題。每道題滿分是7分,根據選手的答題情況,每道題的最終得分在0-7分之間的整數不等。根據當年所有參與競賽的選手的最終得分進行排序,將設置50%的選手以1:2:3的比例分獲金牌、銀牌和銅牌。同時為了盡最大可能鼓勵能夠完整解答問題的參賽選手,IMO會給予至少在1道題中獲得滿分7分的選手以榮譽獎。隊本屆參賽的6名選手中,有5名獲得金牌,1名獲得銀牌,他們來自全國各地不同的高中。本屆所有參賽選手的獎牌獲得情況如下:

每天3道題的考試時間是4小時30分。心有不甘的同學,可以挑戰一下自己,要花多少時間解出一道題。也許明年的競賽,你也可以參加。

曆數近3年的IMO競賽結果,隊的整體表現還是很振奮人心的!

2016年第57屆IMO前10名分別是:

第一名:美國

第二名:韓國

第三名:

第四名:新加坡

第五名:台灣

第六名:朝鮮

並列第七名:俄羅斯

並列第七名:英國

第九名:香港

第十名:日本

2015年第56屆IMO前10名分別是:

第一名:美國

第二名:

第三名:韓國

第四名:朝鮮

第五名:越南

第六名:澳大利亞

第七名:伊朗

第八名:俄羅斯

第九名:加拿大

第十名:新加坡

2014年第55屆IMO前10名分別是:

第一名:

第二名:美國

第三名:台灣

第四名:俄羅斯

第五名:日本

第六名:烏克蘭

第七名:韓國

第八名:新加坡

第九名:加拿大

第十名:越南

高壓應試教育,卻只領先美國1道題?

回顧過去10屆的IMO競賽結果,隊除了在2014年第55屆奪冠以外,還在2008年第49屆至2011年第52屆連續四年蟬聯冠軍,雖然在2012年第53屆屈居第二,但在2013年第54屆,又拿回冠軍。在最近連續3屆,隊即使不能奪冠,也一直保持在世界前三名。不禁引人聯想,如此輝煌的戰績,是不是表示未來二十年,或三十年,四十年內,諾貝爾獎等世界頂級科學獎的得主中,將頻頻出現人?也許吧,讓我們拭目以待吧。

然而,再轉念一想,教育在數學這一學科上的難度設置,是世人皆知的。不僅是全國的中國小教育中,數學課程的難度普遍設置較高,而且「望子成龍,望女成鳳」的虎爸虎媽們俯仰皆是,全國各級別的城市,乃至一些小縣城,都能找到針對國小生的奧數培訓班。考慮到全民在數學教育上的投入,以及如此龐大的人口基數,在這種世界級的奧數競賽上,隊取得這樣的驕人戰績,似乎是情理之中的。如果在所有的中國小生承受了如此巨大的學業壓力之後,我們還不能培養出世界第一,只怕我們的教育體系,早早就崩塌了,不至於延續到今天。

當我們把目光聚焦在隊的時候,不知道有多少讀者,同時在關注美國隊的戰績呢?無數家長和學生,尤其是信息相對閉塞的一些地區的家長和學生,可能至今還對「美國中國小教育整體質量偏低,美國基礎教育太差,只有大學教育才是值得借鑒的」等等類似的觀念,深信不疑。

如果你認為美國隊在2015年和2016年連續兩屆奪冠,是「純屬意外」或「巧合」的話,那麼來看看最近10年美國隊的戰績吧:2008年第三名,2009年第六名,2010年第三名,2011年第二名,2012年第三名,2013年第三名。也就是說,即便隊蟬聯冠軍,但跟美國隊的差異,始終也多不過1道題。我們多年的數學教育,就只打磨出區區1道題的優勢嗎?可見所謂的「美國大學之前的基礎教育都很水」的論調,是站不住腳的。當然,IMO只是一個很小的側面,要舉出例子來證明真實的美國高中教育有多麼出色,多麼「沒水分」,寫出一萬字也是不成問題的,此處略去一萬字。。。

再看其它國家,除了以外,朝韓日新越這些深受的教育文化影響的亞洲國家,普遍表現出優異的成績。而印度,經常讓我們的留學黨們,尤其是選擇CS相關專業的留學黨們,時時含恨的印度,在IMO的競賽中,名不見經傳。在2017年本屆IMO競賽結果中,印度排在第52名;隊得分159分,與冠軍隊韓國只差11分,而印度隊得分只有90分。排名榜上一共111個國家,印度隊的成績是如此平庸。甩出印度這麼多差距的留學生,為什麼無論是在美國高校任職當教授,還是去工業界打拚,都遠遠反倒不如印度留學生出色呢?

奧賽帶給我們怎樣的反思?

下至聯考,上至各類出國考試,IB,SAT,ACT,AP,乃至世界級的終極考試IMO,可以毫不誇張地說,學生戰無不勝。雖然IMO的考題很難,但終究脫不開個人獨立考試的形式,在答題的過程中,不需要與人溝通,不需要團隊協作;要獲取競賽資格,也不需要各種各樣的社區服務或者志願活動。統統這些,不正是我們的學生最擅長的嗎?從這一點上說,IMO的競賽規則,真是對我們學生非常有利。然而,區區兩天的賽果,對這些天之驕子的未來,有多大的預測性呢?真能如大家所希冀的那樣,這批人中將來會湧現出高比例的科學巨匠嗎?

這個競賽,只是一個縮影,放大到更廣闊的現實情況中,不管我們有多少次考滿分,多少次在各類學術競技中奪冠,有多少人申請到世界頂級名校,那都不是終點,而是起點,是蘊含更豐富的人生挑戰的起點。正如美漫英雄所標榜的那樣,「能力越大,責任越大」。是的,現實世界中,平台越高,機會越多,越有可能獲得成功,越有可能出類拔萃,世人的期待越高。但頂級高校提供再優秀的平台,也只是賦予我們更多的機會,更多的可能性。機會和可能性都不可能變為現實,只有在紛繁複雜的各類人生考場上,屢戰不敗,越挫越勇,才應該是獲得了成功的教育,如何獲取這些能力,才是我們對教育的最高期許!

這也是和創·HArt藝術留學一直堅持的服務理念,其目的不僅僅是把學生送入國外頂尖藝術院校,更重要的是通過系統的作品集指導和陪伴式的留學申請服務,真正帶給學生以素質教育的極致體驗。

PS:2018年第59屆國際奧數競賽,已經進入倒計時,敬請廣大有意參賽或者關注此盛會的家長和同學們,發掘競賽結果那些客觀數字背後所隱藏的深意,也許對我們將如何選擇自己的求學之路,有深刻的啟發。

彭代玲

和創留學資深諮詢師

北京科技大學材料科學與工程碩士畢業,有5年北美留學申請經驗,曾幫助學生申請到UCB, Gatech, CMU, UCLA, UIUC, UCSD, USC, UW, UBC, U Toronto, U Waterloo等眾多北美名校的錄取,對北美教育體系有深入的理解。自加入和創以來,專註於北美理工類高端留學申請,秉承和創的核心理念和價值觀,站在學生的立場出發,為每位申請者打造最適合自己的申請方案,爭取最理想的學校和專業。

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