幼兒園小學化，如此搶跑，對孩子是好還是害？

在巨大的升學壓力下，幼兒教育國小化傾向越來越嚴重。幼稚園國小化，簡單地說，就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律，將幼兒置於和國小一樣的教育環境中，運用國小的教學方式，提前教授國小內容，進行國小化教學。

幼稚園「國小化」的具體表現包括幼稚園教學內容、教學形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的國小化。

提前國小化過早學習知識是搶跑，不利於孩子的身心健康發展。因為超負荷或超年齡段的學習內容和教育會給孩子心理帶來壓力，有損孩子心理健康，至少會使孩子對學習產生反感和厭倦。

我們一起來看看幼稚園「國小化」對孩子的危害有多大。

幼稚園國小化是把國小的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高於孩子認知、思維、動作發展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙於孩子發展。

孩子在幼稚園就應付大量的任務，諸如寫字、算術、抄寫等，沒有太多時間玩遊戲，這些經歷只能使孩子提前厭學。

孩子的童年應該在遊戲中成長，在遊戲中學習，遊戲中充滿了他們的歡聲笑語，遊戲中瀰漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。

為了「贏在起跑線上」，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼稚園。一些幼稚園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育國小化之路。

作為家長，我們需要知道幼稚園教育應該給孩子什麼，而不能向老師提出違背教育規律的要求。

如果在幼兒階段過多地學習了國小知識，上國小一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。

提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。

提前教學，讓一部分孩子對國小一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生。上課時，「早熟」的學生了無興趣，不認真聽講，擾亂了上課氣氛。對國小老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。

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在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前後銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以後的內容，就會打破這個系統，產生不良的後果。

幼兒教育國小化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，「學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。」

五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班、提高班、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費，不單是破財，更是傷害了孩子，使孩子未老先衰。

在實踐中我們要避免幼稚園國小化的危害，讓孩子們健康地成長！