識字比別的孩子更高效，才是真正贏在起跑線上

新學期開始了，有許多孩子，要開始識字了。

我們每個人都是從識字開始的，都有過對某些生僻、難寫的字頭痛不已的經歷。

可惜的是，我們那時候只能自己一遍遍抄寫生字，並沒有什麼高效識字的辦法。

不過，現在好了，因為有了這本書——

這是一本什麼樣的書？

謝錫金先生自序中對如何使用這本書作了詳細的解釋:

本人發展的「幼兒綜合高效識字法」是綜合國內多種有效教學法，加入語文心理學習元素，漢字的基本結構等，從中發展出識字的課程、教材和教學法。

本教學法以兒歌和故事作為教材，以幼兒已經掌握的口語，建立「心理辭彙」。而漢字的學習，就是以這些「心理辭彙」作為起點。漢字由部件構成，本教學法讓幼兒先學一些構字力強的部件，讓他們能儘快地掌握漢字。

本書的推廣目標正是利用愉快有效的方法，增加幼兒及國小生的識字量，鼓勵他們儘早閱讀，提前寫作。

本書的內容結構

本書是一本講述從識字到讀寫的語文教學法。

本書提供了：

幼兒識字學與教的理論

幼兒綜合高效識字研究方法

幼兒綜合高效識字法課程設計及教材

幼兒綜合高效識字法的實踐

處理個別差異：故事分層教學

識字教學的成效：評估結果及分析

以及

8家幼稚園課程開發的優秀案例

如何使用本書

香港大學中文教育研究團隊從1990年代開始，在香港的國小推動「綜合高效識字法」，從推廣成果來看，兒童在閱讀上的表現大大加強。在與學校分享「幼兒綜合高效識字法」的過程中，本書這套方法為學校提供了生成校本教材的理論支撐。本書也結集了在推廣中的優秀實踐個案，總結出寶貴的校本經驗。

因此，我們建議，構架特色閱讀課程的幼稚園，在國小一年級開展特色識字課的學校，語文教師、語文教育研究者、研究機構和家長，都可以來讀讀本書，希望本書提供的方法、數據和案例能給你們帶來啟發。

編者序

漢字源遠流長，經曆數千年的演變，至今仍廣泛應用。據統計，漢字是世界上使用人數最多的一種文字，人數達12億以上，雄踞世界之冠。

向來重視識字教育，漢字是全國的共同溝通工具和文化傳承的載體。傳統的識字教育，重視識字的產出，例如側重記誦，大量抄寫，以字型帶動學習。這種教學法，兒童學習漢字成為一件苦差。

到了近代，識字教育科學化，很多學者推動識字教學的實驗研究。識字教育開始百花齊放，產生多種識字方法，包括集中識字、分散識字、注音識字、部件識字、字理識字、奇特聯想識字、字族文識字、韻語識字、聽讀識字等等。這些方法突破傳統，以研究為基礎，配合漢字的特徵，提升了教與學的效果。

本人發展的「綜合高效識字法」，是綜合國內以上多種有效教學法，加入語文心理學習元素，漢字的基本結構等，從而發展識字的課程、教材和教學法。自90年代開始，建立實驗學校，與香港教育局合作，推廣到超過400所香港國小。整個計劃的目標是利用愉快有效的方法，增加國小生的識字量，鼓勵他們儘早閱讀，提前寫作。

香港參與2011年全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS2011），全球共有45個國家和地區參與，香港小四學生排名第一。香港學生擁有優良的閱讀能力，其中一個原因是識字教學非常有效，學生識字能力高，他們都能提前讀寫。

除了國小識字教育之外，我和李黛娜博士、陳聲佩博士發展了一套有效的幼兒學習語文方法——「幼兒綜合高效識字法」，協助2-6歲幼兒學習語文。

幼兒學習語言有兩種系統，一是「習得」(Acquisition)，「習得」的意思是家庭語言的學習；通過父母、祖父母教孩子語言，孩子先學聆聽和口語，亦通過生活和環境識字。」習得」沒有課程、教材和考試。另一個系統是「學習」(Learning)，學習的意思是孩子進入學校，學校通過課程、教材、教法，讓孩子有系統地學習。兩種系統各有其不同的功能。

香港現時的幼兒教育，有些學校忽視了「習得」的重要性，學校把「習得」和「學習」割裂，不知道幼兒0-3歲已積累很豐富的辭彙，學校課程假設幼兒語言由零開始，不重視孩子的家庭語言和「習得」經驗。

我們的「幼兒綜合高效識字法」，重視「習得」，把」習得」和「學習」結合起來。幼兒在入學以前，先「習得」自己的家庭語言。掌握了家庭語言，便能應付日常生活的溝通需要。如果學校的語文學習，建基於幼兒已有的語言發展，再提供有利孩子的語言環境，結合他們的生活經驗，讓幼兒在真實和有意義的情境學習語文。就可以事半功倍了。

本教學法以兒歌和故事作為教材，以幼兒已掌握的口語，建立「心理辭彙」。而漢字的學習，就是以這些「心理辭彙」作為起點。漢字由部件組成，本教學法讓幼兒先學一些構字力強的部件，幼兒便很快掌握漢字。

本書的理論經過長期嚴謹的驗證，具高度實證性。研究的結果顯示，實驗學校的幼兒識字能力持續進步，並對文字產生興趣，喜歡注意環境文字，亦樂意書寫，效果令人鼓舞。

我們與幼兒學校分享這些理論，亦給學校校本支持，幼兒學校發展了多種有效的校本課程。本書結集了他們的優秀實踐個案，總結出寶貴的校本經驗。

透過本書，我們希望能為幼兒教育專家、教師和家長提供有用的參考數據。願孩子們都能從小喜愛語文，享受愉快的漢字學習過程，從而樂於閱讀，為終身學習奠下基礎。

謝錫金

幼兒綜合高效識字法

謝錫金 李黛娜 陳聲珮 著

華東師範大學出版社

書號：978-7-5675-6579-1

定價：48元

本書幫助年幼的孩子有效及愉快地學好語文。

識字被視為學習的基礎，也是正規教育的開端。幼兒從牙牙學語到讀書識字，再到執筆寫作，是其一生學習的重要起步點。要孩子贏在起跑線上，並不是要孩子學習過量，叫苦連天。要贏在起跑線上，是要學得其法，學得高效，學得愉快。

香港大學中文教育研究團隊從1990年代開始，在香港的國小推動「綜合高效識字法」，得到國小教師的歡迎。二十年來，參與應用的國小達數百所，帶來語文教學上的範式轉向，成功改變了過去側重抄寫默書的傳統。

識字是閱讀和寫作的鑰匙，反過來看，閱讀與寫作又是識字應用的具體表現，高效識字可以大大加強兒童的讀寫能力。事實上，在基礎教育普遍推行「綜合高效識字法」后，香港國小兒童在閱讀上的表現大大加強，這可從歷年「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）」的結果中看出來。

本書適合語文教研員、語文教師、幼稚園教師、家長，以及對幼兒語言發展有興趣的人士閱讀。