「棍棒教育」該不該提倡？你是支持還是反對？

一直有個問題想問問家長，在孩子的教育中，由於孩子的壞習慣造成教學無法正常進行。

在口頭教育無效的情況下，是否可以採取懲罰手段，如戒尺打手心，打屁股，罰站，寫檢查等。

家長：我們從來都沒有這麼懲罰過。

答：我先說說自己的看法，我認為要打，而且要狠狠地懲罰。

教育不能一味鼓勵而沒有懲罰，有效的懲罰是教育的重要組成部分，能及時挽救一個本來可以挽救的孩子。

問題就在這裡，孩子從來沒有被懲罰過，他就不知道什麼是底線，什麼事情不能做。

家長：不是沒有懲罰，是沒有那種「棍棒」懲罰，我們都是冷處理的。

答：孩子很多問題，我覺得很大的原因是在問題苗頭出現時家長沒有意識到，就算是意識到，懲罰不堅決，造成習慣養成。

我的觀點和錢文忠教授是一樣的，我們都認為孩子教育必須要有懲罰手段，好的懲罰手段要比十次鼓勵更有效。

案 例

之前有個孩子，很聰明，學東西快，是個好苗子。

但是，最糟糕的是他的習慣太壞，壞到了沒有基本的羞恥感。

我一直想對他採取嚴厲的懲罰措施，因為當一切口頭警告都失效的情況下，必須動用體罰收到，用生理疼痛讓他知道違反紀律的後果 。

這個同學是多好的苗子啊，但是我知道他的將來真的不妙。

因為我沒有這個權利去挽救他，這是大環境所致，我只能眼睜睜地看著他繼續壞下去。

那時的心裡真是很煎熬的。

家長：我覺得打可能比較有效果。但我只要能忍住就不打。

答：在國外有懲罰教育的，孩子進來告訴他學校的底線，如果違反就懲罰。

懲罰時兩個老師同時在場，一個念條例后實施懲罰，一個在旁邊錄像，最後給家長看。

很正規的，孩子也會懸崖勒馬，這樣一個孩子就救過來了。

我們現在是盲目保護，家長幫著孩子一起破壞我們的校規，孩子教不好就怨我們沒教好，這是目前我所遇到的問題。

甚至，之前我定下的來校收學生手機的政策也無法推行，因為我們老師怕得罪學生。

完全沒有規矩，學習時學生一直玩手機，我們如果收掉學生就換地方，家長也不支持我們，所以我們也只能隨他們去了。

家長：有的孩子鼓勵更有效，有的孩子「懲罰」更有效，要根據孩子的特點平衡好。

不能完全按有些書的理論做的。

此外，還要根據孩子的心理年齡來選擇鼓勵還是「懲罰」。

比如，4,5歲孩子正在建立「超我」 ，要多點批評，幫助其建立規則。10歲孩子要給予更多自由，否則會侵入其自我形象……

答：學習主動性強的孩子當然不需要懲罰，我是說那些習慣不好的學生家長不管的，如果我們不管，對他們的壞習慣進行嚴懲，這孩子就教不好了。花再多的錢也是打水漂。

家長：我也一直在孩子面前強調習慣——生活習慣、學習習慣、工作習慣。

家長：新加坡好像是這樣的。

答：我兒子九歲這年因為不尊重老人，讓他道歉還不肯，我就採取最嚴厲措施，狠狠地揍了一頓。

當時邊打他頭頸還豎著，我打了一百多下，直到他低頭討饒為止。

我的意思是要麼不打，要打就必須立竿見影。

家長：我的想法和你一樣，黃老師。我現在一直在抓孩子的生活習慣。

答：對女孩我不贊成打的手段，我是特指那些有培養潛力但又習慣超壞的那種男生。

家長：贊同。

答：其實看著這個學生一天天壞下去，我也是心痛的，有次我跟他說:「我沒有權利教訓你，因為你不是我兒子。如果你是，我會用鞭子抽你，哪怕抽你半死，也一定要改掉你那些壞毛病。」

從內心來說我是喜歡這個孩子的，因為他是我們學校最聰明的幾個男生之一。

我講上半句，他能猜下半句，是很好的苗子。

看到他那種懶得動腦還破壞課堂紀律的孩子，是又愛又恨。

愛他的頭腦，恨他的爛泥扶不上牆。

家長：不過我還是不建議用這種方式。我覺得父母的榜樣作用更重要。

懲罰教育∈素質教育

今天問大家這個很敏感的話題，是聽聽大家的看法。

但是，我覺得懲罰教育是素質教育的重要部分，像美國西點軍校也有懲罰教育，學生不會因為懲罰而逃避，只會讓心理素質更強。

所以，有一天通識教育會把懲罰教育納入教學中，也要有戒律和戒規。

因為我們不是要培養普通的學生，而是精英少年。

如果要成為精英，當然是需要不同於常規教育的手段了。

我想孔子的七藝教學就是古代的精英教育，那也是有懲罰教育的。

目前來看，老師的榜樣作用對孩子基本沒有多大的影響力，因為孩子的榜樣是顏值鮮肉，鮮肉們的一舉一動都是榜樣，老師的榜樣作用主要看學生的心情了。

我認為現在大部分的學生對老師已經沒有什麼感恩之心了，學生的心已經麻木封閉了，這是我所擔憂的事情。

家長需要再教育

家長：家庭的影響最大。

家長：家庭教育。

家長：這也是為什麼有的孩子被打廢，有的孩子被寵廢。無關打廢，父母的影響巨大。

答：我覺得孩子的教育問題50%是家長，30%是學校，20%是社會大環境，只有10%的問題出在孩子的性格上。

所以，要解決孩子的教育問題，我認為首先是家長要接受教育，其次是學校的老師要接受再教育。

社會環境是很難改的，家長自己先改好，才能慢慢改善影響環境吧。

孩子自己的問題相對比較容易解決的。

家長：家長需要再教育+1

答：發覺問題主要出在家長自己的認識上，但是很多家長都認為自己沒有問題，他們付費了教不好是我們老師不行。

這就是誤區，可以這麼說，我們努力一個月的成果，有可能被家長一小時搞回解放前。

如果家長意識不到自己需要成長改進，我可以這麼說，寄希望於孩子自己好起來我認為是不太可能的。

除非孩子長大后自己想明白，否則孩子將繼續痛苦地、沒有興趣和動力、沒有自覺性地學習，這道題無解。

如何消除孩子內心的阻抗，形成向上的動力，是教育家們面臨的大挑戰。教好學生容易，改變一個學生的內心或外顯的習慣是很難的，對教育家們和家長們都是一個極大的挑戰。

文/黃銘峰 （微信公眾號：tongshi_edu） 你想要了解的職業規劃、教育規劃、心理健康、智庫研究都在這裡。