怎樣引導小學六年級的孩子閱讀名著？

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著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「應該讓孩子生活在書籍的世界里」。北大資深教授錢理群先生：「學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀」。

馮淑娟 | 特級教師

中學語文特級教師，先後初評為「科研型教師」、「五星級教師」、」十佳教師「等。

腹有詩書氣自華，名著傳承文化，啟人心智，可以從內而外滋養孩子們的內心，許多家長在孩子閱讀名著的過程當中有些問題，下面由中國小生閱讀根據馮老師答家長問，整理如下。

01 怎樣引導國小六年級的孩子閱讀名著？

『家長提問』老師，您好，我家孩子六年級，今年小升初，孩子平時很愛看書，但成績並不是最優秀。我讀他聽還行，讓他自己看，有些名著他看不下去，好像不能深入進去，特別是國外名著，應怎樣引導呢？

『馮淑娟』：家長您好，看到您這個問題，我感覺到現在的孩子們共同存在這個毛病。這個問題不難解決。

首先，您家的孩子，他愛聽您講，您讀他聽，證明他對文字還是有一定的親切感的。那麼，現在問題出現在哪兒呢？

實際上，對於六年級的孩子，可以按照國內本土名著再到國外名著拓展閱讀，既然是名著，我認為您選書是沒有問題的。

您讀，他來聽，實際上怎樣呢？孩子，對於書， 我認為，是您加工過了的， 讓他來吸收， 我建議您換個方式，讓他來讀，您來聽，甚至讓爸爸媽媽給他錄音，錄完音后，播放，以這樣一種氛圍營造，在吃飯的時候把錄音播放出來，家人在話語上給他鼓勵，甚至您在朋友圈告訴朋友們您的孩子讀書怎麼怎麼好，這樣，孩子的讀書自信心就建立起來了，所以，我認為，應該讓孩子作為讀書的主角，您作為配角，適當做好陪伴，做好鼓勵，適當加以輔助就可以了。您家的孩子很棒，這種方法不妨試一試，您看好嗎？

『家長提問』老師，我家孩子國小五年級，對於書可以說是愛不釋手，甚至吃飯的時候也要翻看，很多書也能反覆地去看，大概內容也能複述，但我總覺得這是粗讀不是精讀，只注重故事情節，而不注重書中精彩的語言描寫，針對這種情況，如何能高質量的閱讀，把所看的書應用到寫作中去？

『馮淑娟』：這位家長，感謝您的提問。

您家的孩子上國小五年級，對於書愛不釋手，甚至吃飯的時候也要翻看，我真開心！

因為許多書，就像麵包一般，如果說人們接觸這樣一塊麵包，達到痴迷的程度，我認為書里的營養一定慢慢注入他的 大腦， 逐漸地成為他生活的一部分；您也很細心，您感覺到他是在粗讀，不是在精讀。

對於國小五年級的孩子來說，有些書是需要粗讀，對他學業起到指導作用的， 比如人物傳記，只要讀到人物的品質帶給他一些感覺就可以了；還有一些散文化的文章，書中美麗的詞句和散文的生動修辭，可以讓他做下標記，預備個小本子，讓他仿寫， 仿寫之後，在他 寫作時讓他打開參考並加以改造，用到他自己的作文中去，這是家庭閱讀與寫作的一種操作方式。家長給予精彩的批語，如果可能，甚至可以把這些小本帶到學校，與老師交流，讓老師對他給予表揚， 形成外在的刺激和鼓勵，讓孩子得以長久的堅持這樣的讀書習慣。因為國小五年級的孩子特別在乎成人的評價與鼓勵。

另外，有些書沒必要細細咀嚼，因為國小階段的讀書，重要的是了解，了解就可以了。了解就意味著，知其大意，受到感動。辭彙和語言的積累是慢慢地進入頭腦的過程，如果他的課外閱讀能夠堅持下去，日積月累之後， 自然而然會從量變到質變，形成為他寫作的財富的，所以，家長不要擔心， 您家的孩子一定會很棒，感謝您！

中國小生閱讀（ID: we-love-book )

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