室內設計表現技法的特點及學習方法

本文圍繞著室內設計表現技法的功用、目的,總結出室內設計表現技法的幾大特點,並首次提出「程式化表現技法」這一新觀點,較好地總結了室內設計表現技法的規律和特點,並有針對性地提出了室內設計表現技法的教學特點與方法,著重論述了程式化表現技法在教學中的可行性及相應的教學方法

[關鍵詞] 室內設計 表現技法 特點 教學方法 程式化表現技法

本文圍繞著室內設計表現技法的功用、目的,總結出室內設計表現技法的幾大特點,並首次提出「程式化表現技法」這一新觀點,較好地總結了室內設計表現技法的規律和特點,並有針對性地提出了室內設計表現技法的教學特點與方法,著重論述了程式化表現技法在教學中的可行性及相應的教學方法

[關鍵詞] 室內設計 表現技法 特點 教學方法 程式化表現技法

室內設計表現技法是對室內設計表現過程中所有表現手段的總稱,它包括:室內設計製圖、室內設計效果圖、室內設計模型、電腦三維設計、攝影、錄相等手段。室內設計表現技法是室內設計師的基本功。它的作用在於:室內設計師的設計概念在沒有落實到實際空間之前,必須通過畫面、模型、電腦設計等手段形象地展現在觀眾面前,用以說明設計師的設計概念,以及對所設計空間的藝術構想。所以,學好室內設計表現技法是設計師的重要任務。

一、室內設計表現技法的特點

室內設計表現技法的特點是指:在設計表現過程中所形成的、具有鮮明本質特徵的、有高度概括和示範性的技法特點。其表現為:

(一)說明性

室內設計表現技法帶有極強的說明性特徵,這是由於它的目的所決定的。室內設計表現技法的根本目的是將室內設計師的設計概念完整地、形象地傳達給觀眾,是對設計概念的圖解。室內設計的平面圖、立面圖是對所設計空間平、立面分隔的說明,室內效果圖是對所設計空間藝術效果的再現,室內設計模型是說明空間各部分的聯繫,展示空間的流動性,電腦設計及攝影、錄相則是為了再現空間的豐富變化。

由於室內設計表現技法的說明性特徵,它在技法

表現中,對尺度、空間的掌握要求比較高,要做到尺度精確、空間表現準確,這是如實傳達設計師對於空間構想的首要前提。

(二)模擬性

由於表現技法的功用目的,所以要求表現技法展現設計概念時要採取模擬性的技法表現,用以描述三度空間變化及進行真實的色彩表現,同時要求具有強烈的藝術感染力,只有這樣才能感動人,取得預期的視覺效果。模擬性的技法特點是指:用非常寫實的表現技法描繪空間,用十分接近真實物體的材料製造模型,用實景照片進行貼圖(如電腦貼圖、手工拼貼等),以求與實際空間、實際物品一致。

模擬性表現技法出自於繪畫中的寫實技法,具有寫實技法的基法特點。它是以真實地再現對象為其根本任務的。但它又不完全等同於寫實技法,表現在它是有選擇地進行表現,在遇到形體間的互相遮擋,視點選擇受到限制時,在模擬性表現中則可以調整以上的變化(如將遮擋的柱子畫成透明的,或調整視覺角度避開遮擋物),保證整體效果的統一。

(三)理想化

室內設計表現技法具有很強的理想化特徵,這是由人的審美所決定的。愛美之心,人人有之,無論是甲方業主,還是設計人員,都想把室內空間設計成最美的空間。這種對美的預期使室內設計表現技法具有極

強的理想化色彩。在設計表現過程中,甲方的審美及設計師的審美得到統一,並且進行充分地體現。

同時,理想化的技法表現又集中體現在對於畫面形式因素的處理(如對構圖、色調,筆觸、虛實等形式要素的處理),更加追求理想化;對於造形、色彩則更加追求符合當時、當地人群的審美特性。

在具體表現上,理想化的技法表現又與作者自己的情感表現結合在一起,使技法脫離被動的表現,變成作者主動地行動,從而推動著設計表現向前發展。

(四)多樣性

室內設計表現技法是多種多樣的,這是由於室內設計作品的欣賞特點所決定的。室內設計是四度空間藝術,是空間加時間的藝術,它具有空間的特點,同時又具有時間延續的特點。所以,室內空間作品的欣賞與其它藝術形式相比有著不同的欣賞特點。

繪畫是二度空間藝術。它展現的是二度空間中的三度空間。它的空間是藉助人的錯覺,通過線條、色彩來實現的。它的欣賞特點是:可以視點不變地欣賞平面上所展現的人造空間,既可遠看,又可近觀。它所提供的場景是畫家事先精心策劃好的,具有一定規範的場景(這個規範指畫框里的限定空間,包括固定的視點、固定的形體變化、色彩變化、形式感等)。

雕塑是三度空間藝術,人對雕塑的欣賞是從雕塑的外部看它的變化,一眼便可以看到它的全貌,視點也無須改變。對室內設計作品的欣賞卻與眾不同,它是到室內空間內部去欣賞,而且是按時間的延續去欣賞,在不斷地變換視點中看到不同的空間變化,好比游頤和園長廊,從不同的視點看到不同的景色變化,移步換景,變幻無窮,最後得出的是對整個欣賞過程的綜合感受。由此可以看出室內設計作品與其它藝術作品的欣賞不同所在。由於它的欣賞特點不同,所以,對於室內設計作品的表現很難用一種表現手段去完成。所以,只有對表現技法的熟練掌握與綜合應用,才能最有效地完成表現任務

(五)程式化

「程式化」這個詞來源於表演藝術,根據《辭海》所注:「指從生活中提煉出來,經過藝術誇張的規範性的表演動作,能明確表達思想感情,塑造人物形象並形成特有的藝術風格,是戲劇、歌劇、舞劇等創造的重要手段之一」。我們在這裡借鑒「程式化」這個詞,是想對表現技法中,特別是效果圖表現中所反映出來的「·

從

·生·活·中·提·煉·出·來·的,·經·過·藝·術·誇·張·的·規·范·性·

的」表現

技法特徵,進行準確地表述。這裡指從「生活中提煉出來的」,是指從人們日常生活中所熟悉的環境、陳設、器物的綜合印象中,提練出來的表現技法特點,而非概念性地描述。「經過藝術誇張」是指對這些生活的綜合印象進行去粗取精,去偽存真的藝術處理,使這些特點更具代表性。「規範性」的表現技法特點是指,這種從生活中來的、經過藝術誇張的表現技法同時具備一定的規範性特徵,如亮金屬的畫法、玻璃的畫法、木器的畫法等,這些規範性的畫法不僅體現了這類器物質感的表現規律,又豐富了程式化的表現內容。

程式化表現技法是在長期的設計表現實踐中經過眾多設計師的概括總結逐漸形成一套符合室內設計表現圖所需要的表現手段,如在色調錶現上更趨於理想化色形,以淡、雅為主,追求清新、舒適之感;在層次處理上強調整體性,大膽刪除不必要的細節表現;在界面處理上更多地使用漸變手法渲染不同的深淺變化,給人以開闊、規整、精細之感;在物體質感表現上強調即符合·物·體·本·身·特·征的,又符合·理·想·

化特點的

質感表現,認為質感表現不僅僅是物體特點的再現,而是人對物審美的再現,所以質感表現被認為是室內效果圖的點睛之筆。

除此之外程式化表現技法的特點還體現在以下三個方面:

1.符號化。程式化表現技法是將原形的本質特徵歸納概括成具有符號特徵的簡練語言,如在亮金屬的表現中,強調極亮的高光和極暗的暗部並置配以強烈的反光,在花崗岩的表現中,強調對於表面紋理的組織,做到多而不亂,這些技法特徵都是將原形經藝術誇張處理,使之符號化,具有極強的識別性。這已經超越了以往的寫實表現,是對寫實的強化和提高,具有很強的說明性和表現性。

2.秩序化。程式化表現技法強調做畫過程的銜接性,注重表現過程的研究,把表現過程納入到形式因素之中,先表現什麼后表現什麼都將事先設計,做到胸有成竹,對筆觸組織、界面處理、畫面構成、色彩變化、肌理變化、裝裱等形式因素進行綜合處理,使每個環節相互銜接,精心安排以保證整體效果。

要保證做畫過程的秩序化,首先要強調整體,克服局部表現的毛病;其次,要重視整個表現過程的流暢性,從作業的開始階段就進入到藝術表現境地,一直到作業的完成,這樣才能創作出一幅滿意的作品。

3.可學性。由於程式化表現技法具有符號化特

征,所概括的形象簡潔生動,對初學者尤其適用。它避免了每個學習過程都要「從猿到人」似的走完全過程,而是一開始站在前人的肩上將程式化表現技法拿來消化使用,同時在使用的過程中又加進自己的理解,不斷豐富程式化表現技法的表現力。

這裡需要指出一點,程式化表現技法應有別於概念化表現,這二種語言之間有著截然不同的本質區別:程式化表現技法是客觀事物的對象化,是客觀事物的具體反映,而概念化表現是對客觀事物的同一化,它抹殺了事物之間的本質區別。程式化表現技法強調對於客觀事物的感受,而概念化則忽視對客觀事物的感受。因而在程式化表現技法教學過程中要不斷地指明它與概念化本質的區別,避免概念化的發生

二、室內設計表現技法的教學方法

室內設計表現技法的範圍很廣泛,在這裡只想對室內設計表現中的室內設計效果圖表現進行探討。

(一)表現技法基礎——美術基礎的教學特點與方法

美術基礎是表現技法教學的重要組成部分,特別是對於室內效果圖的表現顯得更為重要。它與繪畫教學有著天然的聯繫,但它又與常規的美術基礎教學有所不同。它所要求的是與室內設計專業特點相結合的美術基礎教學,為以後從事設計活動打下紮實基礎做準備。適合於室內設計表現技法的美術基礎教學可以分為三部分:設計素描教學、速寫教學、色彩教學。

1.設計素描的教學任務與方法。設計素描教學任務可以表現在以下三個方面:(1)培養學生對形體要素的認識、理解能力。對於形體要素的研究是設計素描的根本任務,形體要素所反映的是形體變化的本質特徵,這可以從三個方面來進行研究:a.對於形體結構的研究:明確形與體的楔合關係,變化組合關係,以及形體間的相互影響。b.對於解剖結構的研究:明確形體變化的內在根源,特別注意形體內在與外在的聯繫。c.對於空間結構的研究:明確形體與空間的構成關係,加強對於空間形的理解。(2)培養學生對於形式要素的領悟及表現能力。對於形式要素的領悟和表現能力,主要體現為對於形體表面因素的認識和表現上。形式要素是形體表面因素與外界因素交織變化的產物,可分為:a.光與影的變化——強調光對於表現形體的重要性及光影變化的規律,強調對於三面五調的認識及全調子表現空間的能力。b.體量感的變化

——強調對於形體比例、尺度的感受與掌握,以及在特定空間形體體量感給人的感受,以便將來從事室內設計活動時能正確把握空間中的形體比例、尺度變化。c.空間感——強調創造空間的能力,利用透視法、虛實變化等手段創造出畫面的空間感。d.黑白對比訓練——樹立黑白對比觀念,可以增強畫面的對比效果,增強畫面的整體感。(3)對形體創造力的培養,這一點對於設計藝術顯得特別注要,研究形與形的對比與協調,領悟形體間的變化規律,從而進入到創造性思維,重新賦予形體新的藝術生命。在這一段教學中,培養對於形的創造力及想象力是訓練的主要任務

在教學方法上可以注意以下二個方面:(1)強調線性結構素描,重點在於形體結構的理解,排除光影、色彩等非本質因素的影響,鍛煉用線為表現手段,為今後畫室內效果圖打基礎。此階段的教學作業可採用長短結合,以短為主的方法,時間短,多輪換,多重複,加深對形體本質的理解。線描教學可注重線本身的表現力及線組合的形式因素,可以讓學生嘗試多種工具進行線描表現。(2)進行調子素描研究,著重研究光對於形體本身的影響,研究光環境下的質感變化規律。研究光與影的關係。本階段教學中仍採用長短結合的辦法,可採用多種角度光源布置,讓學生掌握光的表現辦法。鼓勵學生採用多種材料完成作業。如鉛筆、炭筆、色粉筆、單色水粉等。

2.速寫教學的特點與方法。速寫教學著重解決造形能力的培養,訓練快速出圖的能力。可以從以下三個方面來進行教學:(1)培養快速造形能力,提高快速出圖,徒手畫圖的能力,提高收集資料的能力。(2)培養設計師對於空間的感受能力,通過速寫訓練可以提高把握空間尺度的能力。(3)培養創造性思維的敏捷性,經常畫速寫,可以使設計師保持活躍的創造性思維及對形式美感的感受能力。

在速寫教學內容上可從以下三個方面進行:(1)寫生訓練,以畫人為主,掌握人體動作的規律,訓練捕捉形體的能力。(2)建築物速寫,建築物體積宏大,經常畫建築速寫可以鍛煉把握空間尺度的能力。(3)傢具、器物速寫,傢具、器物造形變化大,經常畫速寫可以提高對傢具、器物的表現能力及創造性造形能力。

在速寫教學的方法上可以採用:(1)寫生、默寫、記憶相結合的辦法,課上作業與課下作業相結合,命題作業與自選作業結合的辦法,進行多種形式的教學。(2)在速寫教學的時間安排上,寫生訓練以人為

主;時間可以15分鐘、5分鐘交叉進行。建築速寫可快寫與慢寫結合,時間可分1小時、30分鐘、15分鐘交叉進行。

3.色彩的教學特點與方法。色彩在很大程度上決定了一張室內效果圖的成敗,因此,提高色彩修養及色彩表現能力成為表現技法訓練中至關重要的任務。色彩教學可以分如下幾個階段進行:(1)靜物,人物寫生階段,主要解決寫生色彩的規律,用色造形,用色表現空間的能力。此時的教學除了常規的寫生色彩教學方法外,根據室內效果圖的特點,還應突出強調用二至三色表現對象的限色寫生訓練,用二至三色概括地表現色彩氣氛。與此同時,可以交叉進行對比色調的訓練、色彩明度的訓練、用色彩表現情感的訓練等。(2)風景寫生訓練,主要解決對色彩寫生規律的認識,在風景寫生中要注意色調的訓練及天、地、物三大塊顏色的處理。在此階段教學安排以短期作業為主,適當穿插二至三次的較長時間寫生作業。(3)歸納、記憶、默寫訓練。歸納指將一幅寫生、攝影作品進行歸納抽取代表性的幾組顏色組成色調,或依據自己的想象打散重組進行色彩再創作。記憶、默寫是色彩訓練中最常見的一種方法,由於沒有參照物,迫使你憑藉已掌握的色彩知識,再現看到過的場景,這對於主動掌握色彩規律很有幫助。

(二)專業表現技法的教學特點與方法

適合於室內設計的專業表現技法有多種,從工具上分,有素描表現、淡彩表現、水粉表現、噴繪表現、馬克筆表現、拼貼表現、電腦表現等,從技法上分出:有色底表現,線描表現、調子表現、筆觸表現等,但縱觀各種技法表現,無非從以下方面展現所表現的內容。

1.精細表現。精細表現用於某一特定環境或器物的表現,用精細寫實畫法再現每一個細節,具有很逼真的藝術效果和感染力。精細表現要求有相當的美術基礎,有把握整體及深入刻劃的能力,出圖時間較長。

在精細表現教學中採用寫生,照片歸納相結合的方法,對於器物的形體塑造,質感表現,通過寫生的辦法使學生掌握規律,通過照片歸納的辦法對特定光環

境下的器物精細表現規律進行總結。

2.快速表現。快速表現手法廣泛用於室內設計效果圖的表現。它的特點在於出圖速度快,有較強的實用性。快速表現必須有精細表現做基礎,有紮實的寫實表現力,有熟練地使用色彩造形的能力。快速表現對於工具沒有要求,任何工具都可用作快速表現。快速表現的特點:一是「快」,二是「簡」;「快」是指描繪的時間短,沒有充足的時間去充分刻劃,「簡」是充分地概括物體,將所插繪的物體概括到極限,再進行表現。簡是快的基礎,沒有簡是快不起來的。

3.程式化表現。程式化表現的教學特點:(1)質感訓練。質感訓練是程式化表現的顯著特點之一。它是對形體特徵最大程度的概括,具有鮮明的個性;特徵之二是形象化,程式化表現所歸納的形象感強、具有符號特徵,易學、好用。在教學方法上,可分門別類地進行教學,如石材質、金屬材質、玻璃材質、木材質等,先講授材質表現特點,再講程式化表現特點,然後讓學生根據寫生進行歸納整理,使程式化表現技法變成自己所熟悉的技法。(2)界面概括訓練。對於室內界面的歸納、概括是教學重要一環。歸納、概括的原則是:簡單的東西複雜化,複雜的東西簡單化。越是簡單的東西越要找出它的變化,越是複雜的東西越要概括。

結束語

縱觀室內設計表現技法的特點及教學方法,可以看出,室內設計表現技法的特點都是建立在為設計概念服務基礎之上的,都是設計概念的圖解,有明確的目的性,而教學方法也是圍繞這一目的展開的。程式化表現技法是以室內設計表現的要求為出發點,總結出來的行之有效的教學方法。它大大縮短了學習技法的時間,使設計人員從繁複的技法訓練中解放出來,而將主要精力放到設計創意研究上。另一方面,程式化表現技法概括了形體變化的主要特徵,使技法表現力大大提高。推廣程式化表現技法的學習使用,可以豐富室內設計表現技法的表現力,提高學習效率,更好地為室內設計服務。