南京「95后」姑娘的《最強大腦》之後

極憶創始人、CEO 沈書涵：生於1997年10月，以學習能力和記憶力著稱，國中時創辦記憶愛好者組織極憶聯盟，並於2013年開始發起「極憶杯」世界極限記憶錦標賽。高中畢業全職投入極憶和教育事業，沒有去上大學而選擇自己提供大學教育。

生於1997年的沈書涵，還不滿20歲，舉止和言語間流露著超越年齡的自信與幹練。她身上有著很大的爭議，有人認為她是有真才實學，堅持理想的人；也有人認為她只是在嘩眾取寵。對這些評價，她只置之一笑，並不在意。

正如但丁所說的：「走自己的路，讓別人去說吧。」要得到所有人的理解是不太可能的，而且要耗費大量精力來解釋自己所做的一切，她還有更重要的事情要做。

放棄

沈書涵的經歷近乎是一個神童的故事。

國小時沈書涵就表現出過人的學習天賦，國中畢業后，她利用暑假時間，學完了高中數學和物理的全部課程。學校課程的學習，她都是提前完成的，通過網路獲取所需的教學資源，或者跟從大學老師在校外學習，所以高中的時候就已經不怎麼去學校了。

不去學校還有一個原因，是她把更多精力投入到了極憶，開始組織「極憶杯」記憶力大賽。

極憶聯盟是沈書涵國中時成立的一個公益性記憶愛好者組織，她由於喜歡記憶法，為之著迷，而在南京又少有途徑能方便地找到志同道合的人，就自己組織。最初只是想要參加世界記憶比賽，尋找一些同樣愛好記憶法的人，能在一起玩兒，一起練習。

沈書涵逐漸在圈內名聲鵲起，極憶聯盟也從南京本地的一個業餘愛好者小圈子，壯大成為擁有來自24個國家數萬名會員的平台，「極憶杯」記憶大賽也發展成為世界性大賽。

全職投入極憶的前幾年，沈書涵還在考慮讀大學的問題，後來好友和她提出何不自己做教育的想法，她最終決定，放棄出國上大學的機會，將極憶作為一個創業項目，並開始思考Studywith教育項目，著手進行，既為自己，也為別的學生提供大學大學部教育。

很多人推崇記憶法，是為了在學習、工作中能有所幫助，但更多的，是想要藉助記憶法的幫助在考試中獲得好成績，這種動機在沈書涵看來是有些功利了，不可否認，經過適當的訓練以後，記憶法可以讓學生得到更好的成績，但在學習上，對所學內容的理解和知識系統的建立，遠比單純的記憶更重要。

所以，沈書涵一直想做的，是回到教育領域，建立一種面向未來的教育體系。或許會有人覺得這很瘋狂，不切實際，然而她並不在乎別人的看法。

爭議

2016年2月，沈書涵參加江蘇衛視《最強大腦》，節目組選定50個人分別觀看4部不同的電影，用儀器記錄他們觀看電影時的腦電波波形，沈書涵在2小時內記憶他們的波形，對節目上隨即截取的3段波形片段，正確說出它們來自哪部電影的觀眾。毫無懸念，她的3個答案都是正確的。

她最後因「項目難度不足」，未能晉級超級戰隊，很多人因此而不認可她的水平，網路上對她的負面評價一夜之間潮水般湧現。事後，沈書涵和她的團隊沒有發表任何聲明為自己辯白。

這件事對她的個人聲譽造成了不小的影響，當時沈書涵雖然還難以完全放下，但在極憶迅速發展，諸多事務需要專註的關口，她也無暇對此作出回應。

「把心態擺正，繼續做自己的事情。」理解的人終究會理解，不理解的聲音最終也會煙消雲散，她個人在圈內的評價幾乎沒有受到影響，而極憶聯盟的支持者仍舊像以前一樣支持，甚至更堅定，這讓她感到非常開心：「本來以為是一場危機，反而讓更多人了解了我們。」

參加《最強大腦》前，沈書涵還準備過一次世界記憶錦標賽，準備了近一年時間，賽前的幾次模擬中表現出的高水平也讓她對冠軍信心滿滿，然而在最後時刻，學校無視之前予以支持的允諾，不准她請假前往。還在讀國中的沈書涵尚不能像後來一樣坦然，沉鬱了很久，後來是朋友的一句話讓她走出陰影，恢復少年人應有的陽光，他說：「如果真正熱愛記憶，怎麼會因為無法參賽而否定一切？」

也正是如此，她開始認真思考極憶的意義，既然大家都是因共同的興趣愛好走到一起來的，那麼，何不把它做成一個更好的平台，不做培訓，不以招生謀利，而是純粹地讓愛好者在這個平台上交流，自己舉辦體驗性更好的比賽。

幸運

沈書涵接觸記憶法的時間還不長，就深深陷入其中了。一開始她只是覺得記憶法「好玩，很酷，我要學」，學了之後，很快就覺得，這可以幫助她解決書本上那些需要背誦的內容。

雖然她的記憶力很好，但也不願總是死記硬背。而記憶法是運用熟知的東西，與需要記憶的內容進行想象連接，成為有一定順序，可以高效回憶提取的記憶客體。把陌生變為熟悉之後，那些拗口的語言和繁複的公式符號，在腦中就成為了簡潔有序的陣列，記憶過程事半功倍。

2011年，沈書涵發起並成立了極憶聯盟。一來是真心愛好記憶法，二來是在學習中嘗到了甜頭，她想通過極憶聯盟聚集把愛好者聚集在一起交流，同時也能普及記憶法，讓它為更多人所知，也為更多人所用。

她和團隊一起為此開發的「極憶Online」線上訓練平台提供多種記憶法的訓練，也為不了解記憶法的人打開一扇學習之窗。

極憶聯盟最開始的成員大多是學生，以少年人單純的目的去運作，後來，當她開始舉辦「極憶杯」賽事，逐漸認識到，在組織籌備方面，極憶應當組建專業團隊，以更規範的方式運作，讓專業的人來做專業的事。

「我比較幸運的是，一直能找到合適的人，加入我們一起共事。」2015年，她組建了全職團隊，成立了公司。而後的第三屆「極憶杯」全國記憶力挑戰賽，無論是賽制和水準，還是參與人數，都遠遠超過了前兩屆，並且採用了原創的賽制，現場電子化競賽，賽程從1天變為3天，成為當時記憶愛好者圈子裡的一件盛事。

有一些家長支持孩子加入極憶聯盟，初衷只是為了提高學習成績，甚至純粹是想要在考試中發揮作用。沈書涵深知，這在國內的環境下是很正常的想法，但她也在努力改變這一點，「記憶法是一種學習的方法，但並不能解決學習的全部問題，更不能解決教育的問題」。

要說一個國中學生在當時能有多麼宏大的夢想，可能有些為難，不過在前行的路上，她的方向越來越明確，夢想也越來越清晰。沈書涵高中畢業后全職投入極憶聯盟的事業中，「極憶杯」賽事也從第四屆起，成為世界性的極限記憶錦標賽。

更好

雖然在高中後放棄了上大學，但沈書涵並沒有停止學習，她對教育領域的思考，最初也是為了解決自己的學習問題。

依照沈書涵當時的成績，要考上國內頂尖學府並不困難，她也可以選擇直接去國外大學留學，這是很多學生夢寐以求的機會。經過一番審慎思考，沈書涵還是決定以事業優先，極憶既是她的興趣所在，也是她矢志不移要走下去的道路。

「相比去上大學，我更知道要為自己提供怎樣的教育，並且確實知道什麼是好的教育。」

很多同齡人在上大學以後，依然是迷茫的，不知道自己要幹什麼，對此沈書涵思考得很多，她發現這個現象比表面看來還要嚴重，有些大學畢業多年的人，同樣會陷入迷茫之中，不能獲得幸福的生活，「這就是說，我們的教育有一些問題」。

她認為大學教育的目的，應該是像海德格爾說的，要培養「能學」的人，並且認知到自己必須不斷學習，同時具備學習的能力。因為知識是學不盡的。

在現代社會，知識更新速度很快，比如人工智慧，很多大學還沒來得及建立相關的課程體系，它就已經在很多領域裡得到應用了。如果一個人停止學習，就會很快在知識的汪洋中迷失，跟不上社會前進的步伐。從教育入手，打造一所創新大學，培養「願知、能學」的人，是沈書涵在極憶之後的又一個方向。

正像她年輕而開放的心態一樣，這所以Studywith命名的大學，願旨即是「面向未來」，既有線上的教育平台，也有線下的教育實踐。沈書涵與合伙人李厚辰在剛剛過去的兩個月里做好了前期所有的準備工作，第一階段學習內容的設計也即將完成，準備內測。

「我們認為更好的教育，不是我沈書涵定義的，而是自古以來的教育學家、哲學家，他們認為教育的本質應該是這樣的。」

過早離開學校，走上創業之路，沈書涵與同齡人生活的交集逐漸減少，她來往密切的朋友和工作夥伴大都比她大很多，這使她的性格更加沉穩。成熟，而依然保持好奇、開放的心態，願意去接受和理解新穎的觀點，在團隊中，沈書涵是最不受觀念束縛的那個人。

她身上透著很強的自信，這樣的自信曾經給她帶來不少非議，現在恰是她前行的動力。

學霸

用「博覽群書」這個詞來形容沈書涵，一點都算不上誇張。她本就是學霸，又有超強的記憶力，讀書學習雖不能說過目不忘，效率也大大高於常人，大量的閱讀和知識儲備在這個高挑爽朗的年輕姑娘身上留下難掩的書卷氣。

她讀的多是學術性和知識性的著作，消遣類書本在她的書目中毫無蹤影，後者在沈書涵看來是沒有營養的。

選擇讀什麼樣的書很重要。李厚辰在與沈書涵共事前，利用業餘時間成立了共享式圖書館，讀者共享圖書，也可以借閱，目前在北京、南京和成都有3個分館。南京分館是在沈書涵的支持下，開在極憶的空間里，任何人都可以通過共享自己的藏書來加入這個圖書館，但不是什麼書都被接受的，這方面她有著嚴苛的標準。

「好書實際上是比較難懂的，需要你去思考，普通人可能不太願意去讀。」沈書涵在讀書時，會結合使用思維導圖和記憶法，這樣就能較快地進入一個陌生領域，掌握書中的知識。她不太贊同快速閱讀法，「真正有價值和的書，快速閱讀很難完全理解，除非是一些描述性的或簡單的書。」

一本書，如果無益於自身知識體系的深化或拓展，她就不會去讀，因為時間太寶貴了，連睡覺她都會認為是浪費時間。

沈書涵平均每天只睡5個小時，但看不出睡眠不足者的疲憊跡象。她大部分時間都花在事業上，堅持每天3-4小時讀書和學習的時間，還會抽時間去運動。運動使她在高強度的工作節奏中保持旺盛的精力。

她是資深腳踏車運動愛好者，經常穿著運動裝騎去野外。之前，她還愛好極限運動，比如攀岩、速降、跑酷等，就像其他「90后」一樣，她嘗試所有新鮮的東西，喜歡的事情都要去做，也要做好。

只是創業之後，這樣的機會不太多了。因為她正在做的，需要異乎尋常的堅持和付出，而她已經做好準備，在這條路上堅定地走下去。（本文經授權轉載自《城品》）