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大學生的自殺心理分析

近日一則大二學生上吊身亡的新聞引發了網友關注。3月4日,渭南職業技術學院農學院一名大二學生宿舍內上吊身亡,警方介入調查。當天下午,渭南職業技術學院農學院學生崔某某被人發現在宿舍內身亡。校方撥打120急救電話,並向當地派出所報案。

又一個年輕的生命殞落在他不該逝去的時候。青春年華,隨風而逝。雖是陌生人,我仍舊感到難過。大學生自殺事件不斷見諸報端,是心理年齡與實際年齡不符,心靈脆弱,還是我們的教育出現了偏頗,讓一個有一個天之驕子命喪校園?

我們先來看看大學生自殺的類型:

首先情緒自殺型:所謂的情緒自殺就是因某件偶然事件所帶來的羞恥、憤怒、負氣、恐慌、心死等失控激情狀態作用下,所產生的突然性自殺行為。這種自殺行為往往是突發性,時間短,讓身邊的人無法預測和防範,最終自殺的可能性最大。

二、預謀自殺型:這種自殺行為的自殺者往往是經過長時間的自我負面評價,漸漸的產生自殺念頭,並且是經過長時間計劃的自殺行為。這種自殺行為周期長,在自殺前經過了較複雜的心理表現,與情緒自殺不同的是,這種自殺行為有充分的時間讓其身邊的人覺察,如果及時的發現並進行危機干預,或許可以阻止其自殺。但是這種自殺者往往經過了長時間的考慮,所以干預難度大,並且容易複發,自殺的成功率也大。

三、解脫自殺型:為何要叫解脫,說明自殺者是經歷過巨大打擊和挫折后,不知所措,心理承受能力差,以至於陷入頹廢、懊悔、恐懼、孤獨等狀態,覺得唯有一死才能解決問題,最終就這樣在非理性認知的支配下,一步步走向死亡,解脫型是最為常見的自殺行為。

四、引起關注型:顧名思義這種自殺者的動機就是想通過這樣的一種方式來博取社會的關注與同情,最終達到自己的目的。這類型的自殺者他的目的並不是尋死,而是想通過這種極端的方式來向外界的呼救方式或溝通形式,自殺只是一種手段而已。而且這種自殺者的自殺地點往往是在一些人群密集或者容易被發現的地方。

五、反抗懲罰型自殺:一般來說這種自殺行為出現在,家庭不和,情感矛盾,人際交往中,這類型的自殺者相對於會選擇一些較為輕緩的自殺手段,例如,服用安眠藥,割手腕。

六、要挾型自殺:這種自殺行為的自殺者他們並不是真的想死,而是要藉助這樣的方式來達到要挾他人的目的,讓事情按照自己的意願發展,最常見的就是要挾父母或者是戀人等。

以上我們說的是關於大學生的自殺類型,或許還不是很全面。我們接下來說說自殺的誘因。

一、情感挫折:很明顯情感挫折說的是戀人戀愛中,遇到了口角、衝突、矛盾、背叛等,使負面情緒被激發,導師雙方關係出現裂痕,最終導致心理承受巨大痛苦從而導致自殺。

二、學業挫折:許多大學生因為家庭條件差,想藉助大學來改善家庭條件,可是最終因為學習壓力或者是對自身期望值過高,導致其自身的成績無法達到自己的要求,無法與困難抗爭因此變得自卑或是自暴自棄,最終無法面對壓力,導致學業一落千丈,無法接受而選擇自殺。

三、適應不良:許多剛剛邁入大學校門的大一新生因為的性格或者是因為自身的身體有殘疾先天性的疾病等對其帶來了極大的心理負擔,導致自己狀況不好,一時間無法適應,本身適應起來比一般人要差一些,如果在因為這些原因被人嘲笑的話,就會火上澆油最終選擇極端的方式結束生命。

除了上述誘因外,還有許多各種各樣的誘因,最終導致大學生自殺的並不見得就是上述誘因的必然結果。我只想告訴這個社會,許多事情的發生,或許在很多看來只是一件小事,但每個人的經歷不同,看待事情的角度也不同,或許對你來說一轉身就忘記的小事給他人帶來的也是刻骨的災難。但往往就是這樣的一件小事,最終會變成導致壓死駱駝的最後一根稻草!

寫這篇文章之前讀了很多關於自殺的研究,對安撫我自己有很大幫助,無論是生理原因,社會原因,環境原因,我漸漸理解了活著對誰都不容易,生命的意義,要懂得生,才會更好的理解死。



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