家長必看：如何不打不罵管教熊孩子？

懲罰，已經成了很多家長最常用、最愛用的殺手鐧。但有時候，懲罰可能會給孩子帶來抗拒、自憐、報復心理，甚至效仿。教育是平衡的藝術，愛對了，共成長。

把孩子對問題行為的注意力轉移到幫助家長做事或有趣事情上。

適合：不太嚴重或者偶然性的問題案例。

案例：孩子在超市裡隨意拿貨架上的商品。

反例：你再亂拿，看你爸爸來了怎麼收拾你！

正例：寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧！

明確表達強烈不同立場（但不攻擊孩子人格）。

適合：行為的後果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態度的問題。

案例：孩子在超市裡跑來跑去。

反例：你這樣跑太魯莽了，罰你晚上不許看電視！

正例：我不喜歡你這樣，小孩子在過道上亂跑會幹擾別人！

對於已經發生的錯誤不過分追究，並表明對孩子下次行為的期望。

適合：問題影響不大，屬於主觀上非故意的行為。

案例：孩子把從家裡帶出去的玩具弄丟了。

反例：你怎麼又把玩具弄丟了，以後不許你帶玩具出去！

正例：我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓他和你一起回家。

提供孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。

適合：行為相對頑固、但有可替代的選擇的問題；也可以用於引導孩子開始某種行為的建議。

案例：孩子在超市裡跑來跑去。

反例：你再亂跑，我就不帶你回家了！

正例：要麼好好走，要麼坐在購物車裡，你決定。

告訴孩子怎麼避免再出類似的錯誤。

適合：由於無知而導致的失誤，需要補充孩子相關常識。

案例：孩子把沒蓋筆帽的筆放在沙發上，染了一大片。

反例：你看看你乾的好事，以後別用水彩筆了！

正例：看，沙發都花了，以後用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上。

反覆建議多次仍然沒有改正，可以採取適當的行動。

適合：相對嚴重的原則問題，屢教不改，表明正確原則。

案例：孩子在吃飯的時候反覆玩弄桌上的物品。

反例：你再不專心吃飯，就乾脆別吃飯了。

正例：可以把桌上附近的東西拿遠，說：「吃飯時候應該專心，吃完飯後你可以隨便玩這些東西。」

讓孩子體驗錯誤行為的自然後果。

適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即「明知故犯」的行為，需要承擔因此引起的後果。

案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車。

反例：別在上面玩！聽見沒！是不是要我沒收！

正例：桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄髒了，你要負責把它們洗乾淨。

引導孩子站在他人的角度思考問題。

適合：孩子因為不能認識到自己的行為對他人身體或心理造成的傷害，而犯下的無心之過。

案例：孩子不小心打痛了別人。

反例：你怎麼打人呢？趕快道歉！

正例：你碰疼小朋友了，他好難受，他的媽媽也一定很傷心，請過去安慰一下他吧。