如何做一個優秀的的高中生家長？

1.做個愛進修愛思慮的家長

孩子在不該期間需要不合的家長，你假定還在做國中生乃至做小師長教師的家長，毫無疑問，你就拖了高中孩子的撤離撤離。孩子長大年夜大年夜了，對家長淺層次的需要更少了，對家長深層次的需求增多了。跟著人的進修才調的退步，常常是我們做家長的聰明增加比不過孩子發展的速度。

所以，家長在日間忙落成作此後，在孩子入眠此後， 夜深人靜時，我們還要極力看書極力進修還要極力思慮，分解孩子的每個步履每句話，應對孩子呈現的各類結果。每次和孩子的交換都要負責預備，就像師長教員備課一樣，每次只需談一個主題，不要翻陳帳。

明天的高中與20年前我們所上的高中完全不一樣， 明天各位對峙憩息能來聽一個高中師長教員聊此刻高中的那些事，你們就是家長中的精英分子，因為你提早知道了孩子到高中將要面對的一切， 你知道孩子你懂孩子，這是您征服孩子的第一步，孩子因為有您多麼的父母而高傲而幸福。聰明的孩子面對這個複雜的世界，產生一些看似起義的不雅不雅點，有一些被蒙昧的父母壓下去了，有些被沉澱上去成為隱患。

莫言說：我崇拜嘩變父母的孩子，因為我覺得勇於最早地舉起嘩變義旗的孩子必定是亂世或許治世的豪傑。要把一個有思唯有起義的聰明孩子引向正道，必須有一個前提：父母必須具有相當的質量。所以，我們家長要極力進修。

2.存眷賞識和守望遠遠勝過無停止的嘮叨。

有些家長的德律風我是不敢接的， 因為電磁輻射因為我的臂力不支。有些家長到黌舍來，我都要躲進嘗試室，她一來就是一成天，每個師長教員要聽她講一個多小時……

孩子就是被她嘮叨壞的，我推想，在家裡這個孩子是插不上嘴的，她還在怪孩子回家不措辭，得不到孩子任何信息的家長就越不紮實，就越嘮叨……嘮叨是因為不寧神，不寧神是因為不知道，不知道是因為沒溝通，沒溝通是因為沒聆聽，沒聆聽是因為沒愛崇，沒愛崇是因為沒認同，沒認同就會話不投機，惡性輪迴，孩子的耳朵和嘴巴早就選擇性的對家長封閉了。

高中生曾有了自力措置結果的觀點和才調，假定孩子有艱辛和猜疑，我們家長沒有甚麼高招兒，我建議照樣在一旁存眷和守望，含笑著給孩子禁止盤曲的動力，無聲勝有聲，有時辰教育中的有為就是有為。 不要成天嘮嘮叨叨，甚麼吃飯慢喝湯響之類的改了十幾年的缺點都沒有改的就不要改了，就把它當特點伴同生平好了。孩子大年夜大年夜了，我們大年夜大年夜多半狀況下對峙一種計謀：大白的目標，隱形的任務。聰明的家長對孩子的教育和影響很多都是默默遏制的，隻言片語勝過歇斯底里。

3.哪類孩子需要補課？

此刻的應試教育，孩子起早貪黑加班加點，在黌舍每個常識點起碼反覆三遍以上，中間重點常識將操練五遍以上，假定你的孩子還需要補習，清楚的立場結果，立場不成補立場編製不成補編製常識不成補常識，不克不及錯位，要有的放矢。

不愛思慮的進修就是立場結果，進修的魂靈是沉思慮，勤奮的標記是動腦筋而不是熬更守夜，進修的過程是成心寄望而不是成心寄望，彷彿我在一中校園裡走了十幾年不知道噴噴鼻樟樹有若干棵樓梯有若干步一樣，這跟工夫長短有關，有些人讓步到七十歲也考不上大年夜大年夜學就因為在經久在無觀點的進修，有些常識的獲得真的只需要專註一分鐘就會了……

既然補課如此風行，我照樣談一談補課。我覺得，有三種孩子可以揣摩補習。

一是跟不上師長教員講課節拍的慢孩子，則需要一個耐煩詳實的誨人不倦的補課師長教員。

二是曾掉落落隊根基差此刻出格想學的孩子，則需要一個經歷豐富的能把新舊常識很快聯繫起來的補課師長教員。

三是周末本身管不住家長也管不住的孩子，則需要一個獨霸欲強的峻厲的監工陪讀式的補課師長教員。高中生上補習班必定要搜羅孩子的觀點，有些孩子因為脾氣啟事不肯意在黌舍與其他孩子爭奪師長教員，一個禮拜需要師長教員對一周所學遏制答疑，多麼的孩子請家教我是撐持的，同時家長要存眷和催促孩子可否為周末的課精心預備了需要措置的結果和內容。

4.做一個享樂在前享用在後的延遲享用型家長。

無憂和享用必須是我們家長的讓步目標，這是我們在孩子教育的有效期內對峙伴隨的動力。一個孩子的發展，家長所操心的總量是必定的，小時辰送爺爺奶奶那兒的，你輕鬆了，上學后家長就更辛苦。有些家長切當很忙沒有工夫管孩子，國中把孩子打包送到某些平易近辦黌舍，一個學期隔山觀虎鬥，孩子外面上分數上去了，很多道德和意志上的缺點被埋沒起來，到了高中就異常辛苦且成果很蹩腳，和一些公立黌舍的孩子一比，相差幾十分這是正常的事。

孩子初期的教育你輕鬆了必定會以加倍辛苦疇前期教育中補回來。即便根據物理守恆事理，家長的辛苦總量是不變的，對你算是公允。可是對孩子呢，他將一貫很辛苦生平很辛苦……

我明天說這個是為哪些想當甩手掌柜想把孩子全數打包給黌舍的家長提個醒，相對國中學業義務更重的高中糊口孩子真的需要您的伴隨。在某些平易近辦黌舍精品化的教育下，孩子獲得較高的分數從國中考進示範高中，孩子在享用優良師長教員和優良同窗的同時，我們要清楚作為家長在孩子初期伴隨上的差距和孩子自立進修的道德和意志上的差距，也慾望孩子本身也要知道這類差距。

5.高一比高三首要

中考以後,很多初三師長教師都邑完全抓緊上去,覺得進修終究可以喘口氣了。在國中抓得越緊反覆越多的師長教師想喘口氣的設法主張越清楚，有些黌舍有些班級有些師長教員只灌常識不教正能量，多麼的孩子進高一越隨便敗壞。為甚麼高一比高三首要呢？

第一是進修編製進修習慣的培養在高一，高一掉隊的孩子在進修技能進修身手上就輸了。

第二是高一所學內容毫不是高中的三分之一，起碼是二分之一，因為高二暑假前一個月新課都可以中斷了，高三全年用來複習。以物理為例，高一力學思惟不建立，高中物理就坍塌了三分之二以上。所以，鼓舞你的孩子一進高一就極力拚搏吧。

有些孩子對高一不覺得然，同時初三用一年工夫勤奮考了個示範高中的經歷，擬定了本身到高三了再拼搏的計謀。我見過太多因為根基差到了高三被結果盤繞糾纏和被艱辛綁架沒法提高而哭天抹淚捶胸頓足的孩子，他人半個小時刷一套試卷，他半個小時做一個題。一萬塊錢的本和一百萬的本經商，賺的若干和酬報率沒有關係，只看哪個的本錢足……高一階段孩子成績擺盪了家長你就末尾無憂了。

6.別隨便草率信賴孩子曾極力了

獨生兒女打敗了若干教育實際，不是實際沒有效，而是我們過量的在乎孩子的歡愉讓我們實施不下去。不要信賴電腦遊戲可以清除進修的怠倦，沒有起因信賴今夜達旦遊戲用一種怠倦去禁止另外一種怠倦，確切無稽之談。最好的憩息是睡覺，最好的調劑是音樂和勾當。

別隨便草率信賴孩子在進修上已「盡心極力」，最多也只能算「極力而為」 （講個故事：一天，獵人帶著獵狗進山佃獵，獵人發清楚瞭然一隻兔子，砰的一槍，兔子後腿中彈。獵人敕令獵狗趕忙去追兔子，獵狗在前面追，兔子在前面玩命的跑。一會兒，獵狗氣喘噓噓的回來了，獵人問：「兔子呢？」獵狗無精打採的說：「主人，你不知道啊，阿誰兔子拼了命的跑，我攆不上啊。」兔子跑回洞里，弊端問：「你太兇悍了，竟然能從獵狗嘴裡逃脫？」兔子說：「你不知道啊，我為了逃命是盡心極力的跑，而獵狗為了骨頭是極力而為在追啊！」）

聯考，就要玩命的盡心極力，當然沒有暈倒的可以或許，但我們也要有朝暈倒而極力的預備。

7.幫助孩子成為獨霸和節制工夫的高手

沒有人會馬草率虎成功，成功是經營出來的，家長初期教育就是幫孩子經營工夫，甚麼工夫做甚麼事，做得如何樣，及時評價及時更正及時必然，垂垂孩子就學會了公道安插工夫，那麼他就離成功愈來愈近了。學霸從外面上看不出比他人勤奮若干，他們有工夫上彀有工夫打球有工夫音樂有工夫遊戲……

但一切的遊玩都安插在他的作息表中，連和父母聊天都安插的作息表上。我班學霸睡覺前把第二天要做的事列一個清單，第二天完成一項就打一個勾……多麼做累嗎？按時學按時玩睡眠充分勞逸連絡，沒有起因很累的。生物鐘是個很兇悍的器械，它讓你身上每個細胞都有記憶功用，到了工夫點，學是每個細胞參與，玩也是每個細胞參與。我們不需要每分鐘都用來進修，但我們要用好進修的每分鐘，這是我的帶班之道。

淺思簡言 ，一家之辭，不登大年夜大年夜雅之堂。如有胡編亂造之嫌，請大年夜大年夜家諒解。有同夥勸戒我措辭不要多麼口無遮攔，而我覺得：扯謊話的好處就是歷來不需要記住本身說過甚麼，說了就說了，不需要本身用一個又一個的謊話來袒護本身的謊話，所以我愛好扯謊話。