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2021/12/25
開學第一課多重要？有的老師竟然為此要斟酌十餘天，有的甚至笑言「愁得都失眠了」。
越來越多的老師都意識到開學第一課是定調、定音、定心之關鍵時機，然而難的是其「度的拿捏」：板起面孔，讓孩子頗有一出假期即入地獄的感覺；但沒有深度，又如同浮光掠影，無法去體現思想內涵。
對此，我們不妨看看這些老師開學第一課的設計維度和重點，開始創新自己的課程內容和形式，用有格局、有內涵的第一課，擁抱久別重逢的學生，擁抱嶄新開啟的學年！
/ 張水魚 /
一所海拔一千多米的礦山中學，在開學第一天，二樓教室里的一位女老師要求同學們把眼睛都閉上。這對於剛進入校門的初一新生來說，既興奮又緊張。
四十五雙眼睛猶猶豫豫閉上了。女老師的聲音緩緩響起：
請你們在黑暗中定位自己。如果你有點找不到自己的感覺，就先定位礦山，礦山的這所中學，這所中學的二樓的靠左的教室，教室里的某一個座位上的你。
好。現在從你的位置出發，想想你的周圍，你的同桌，你的前後桌，你所在的這個群體，這個教室，這個教室所在的教學樓，教學樓所在的這個學校，這個學校所在的這個礦山，這個礦山所在的這個城市，這個城市所在的這個省，這個省所在的這個國家，這個國家所在的這個地球，這個地球所在的這個宇宙。站在宇宙的高度，請你回望一下自己。
頓了一下之後，女老師的聲音再度響起，聲音更加緩慢：
現在請你帶著想象往回返。站在宇宙的高度想到這個地球，這個地球里你所在的這個國家，這個國家裡你所在的這個省，這個省里你所在的這個礦山，這個礦山上你所在的這個學校，這個學校里你所在的這個教室，這個教室里你所在的位置。你，你的眼睛，你的手，你此刻的想法。請你體會自己的獨特。
多年以後，她看到學生的這段文字：
至今，我還記得國中班導老師上的第一課，這是一種刻骨銘心的體驗。那一刻我感覺到自己是那麼那麼小，自然界是那麼那麼大；同時，又感覺到自己是那樣無可複製。那一刻，我生命的活力被激發，我感覺自己被喚醒了，我的耳朵，我的眼睛，我的心……
如果給這堂課起個名字，應當叫「認識你自己」，這場最美好的「初相遇」引領學生認識人在宇宙中存在的偶然和渺小，同時認識自己的獨特和無可複製。
聊一聊，為什麼要學習這門學科
/ 沈麗新 /
到底為什麼要學英語？很想很想聽聽孩子們的聲音。於是我把新學期第一節課定義為：我們一起說說話。
討論吧，思索吧，告訴老師你們理解的英語學習的目的——
「英語是很重要的學科，是主科之一，所以我必須要學好它。」——只是必須學？
「學好英語長大后應聘工作的時會比較順利。」——懂得考慮將來了。
也有孩子那麼坦然地對著我：「老師，我一點也不知道為什麼要學英語。」不過他或許是為了安慰我：「但是上英語課很有趣，所以我願意好好學。」
都接受，孩子們，無論你們有怎樣的理由。我願意告訴你們，學習英語，不僅僅為了在學校取得好成績，為以後安身立命打下基礎，更重要的是——聆聽世界的聲音。藉助一些資料、圖片，我與孩子們一起回顧這一年世界上發生過的事。
首先是國家領導人出訪歐洲。我一遍遍教著孩子們跟我讀Cambridge（劍橋），並就我遊歷劍橋大學的照片給他們介紹英國的種種文化，這時「劍橋」在孩子們心中，已不再是一個抽象的辭彙。
看著英國首相的相關報道，我介紹了「唐寧街10號」的寓意，孩子們從此對照片上那個門牌號一定印象深刻。而Prime Minister（首相）對於孩子們而言，不再只是字母組合。
關於美國新任總統的話題當然也是我們聆聽世界的個窗口。有個孩子鬧了President和present（禮物）的笑話，讀錯了。在孩子們善意的鬨笑中，我卻看到了他們渴望了解外面世界的神情。
或許整節課只是讀了一些零碎的、書上不會出現的單詞，但我相信，這些詞，或許能幫助孩子們更真切地聆聽世界的聲音。
當然不會錯過，Yo-Yo Ma（馬友友）參與演奏的協奏曲Air and Simple Gifts（空氣與簡單禮物）。讀一讀曲名，就開始播放視頻。音樂響起，淡憂傷、點點迷離，淡定、從容、不失優雅與矜持。
孩子們安靜地觀看、聆聽，任由天籟般的音樂在教室里汨汨流動，至為祥和。願意這樣，陪伴你們，一起學英語，一起聆聽世界的聲音。
/ 武鳳霞 /
比如，對於三年級的新生，剛剛告別了低年級單純的字詞句學習，開始了嚴格意義上的閱讀和寫作訓練。這一次，新的年級有哪些變化，提前告知有助於他們適應新學期學習。所以第一節課，我這樣對學生講：
同學們，歡迎你們升入三年級！從今天起，你們又跨上了一個更高的台階。三年級是一個美好的年級。在這裡，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊、更豐富多彩的世界。
我們要去參觀邊疆的民族國小，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色；我們還要去看看列寧怎麼關心灰雀、孔子是怎麼拜師的；你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎麼來的么？那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧……
在這本新課本中，很多文章寫得十分優美，我最喜歡這一段話：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的 炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊、飄啊、郵來了秋天的涼爽……
你想知道這段優美的語言出自哪篇課文么？那就到書中去尋找吧！
三年級，我們開始正式寫作文了，能用自己的語言記錄自己喜歡的事情、表達自己的感受，那可是一件最開心的事情！
三年級和高年級的同學一樣擁有規定的作文課，我們將學到很多作文的方法，會寫出很多優美的文章。而且，悄悄告訴你，三年級的作文要求一點也不高，只要你把想說的話圍繞著一個意思寫下來，句子通順，就可以得100分!
三年級，我們會有機會讀更多的書。字詞積累多了、閱讀速度加快了、就可以暢快地閱讀，那可是一件很愜意的事情啊！
三年級還有一件更讓你們開心的事情——你們可以學習寫鋼筆字了！二年級的時候很多人偷偷使用鋼筆，被老師看見了還要接受一番教育，不得不把鋼筆收起來。那時候你們心中一定很沮喪。三年級就不同了，從今天起，你們不僅不用再偷偷摸摸，而且還可以得到書法老師的指導呢！我知道，你們一定很嚮往！
同學們，三年級還有很多你喜歡的事情，老師在這裡不能一一列舉，還是讓我們走進三年級，好好去感受感受吧！
在具有誘惑力的描述中，學生的臉上充滿了好奇和興奮，有的竟然忍不住偷偷翻開了新語文書，要趕快去體驗一番。
第一節課，我給學生的不是壓力，而是繼續探索、學習的期待。我想，在孩子的心靈中種下嚮往未來學習的種子，應該是第一課最重要的任務。
與眾不同的觀點，和愛
/ 鍾傑 /
我跟學生第一次見面時，我給他們傳遞出去這樣的觀點——
1. 我是來陪伴你們的，不是來監管你們的，我也不是來督促你們成長，我只是來與你們一起成長！
2. 我個人的內在追求是：等你們明年畢業了，你能對自己說，今生，我能碰到鍾老師，我是幸運的！
3. 我不會找你們以前的班導去挖掘你的過去，更不會去打探你的隱私，以前種種，將其埋葬。我會用我的一雙眼睛認真地去看，用我的一雙耳朵仔細地去聽，用我的一顆心真誠地去體會，然後，用嘴巴謹慎地表達！
4. 你們就是一本本豐富多彩的書，我會用心地去讀，我也是一本厚重有趣的書，不急，這一年時間，你們慢慢讀。
5. 誰教你並不重要，重要的是這個老師能給你什麼！
6. 我是你們的語文老師，也是你們的班導，但我不願意你們叫我語文老師或班導，我希望你們能親切地叫我鍾老師或者艾嵐同學。
7. 不管你出了什麼事，你都要相信我在，我始終跟你們在一起！
8. 我要讓每個同學都有尊嚴地坐在這個教室里學習。
9. 師生之間只有彼此成全，才是一種健康的關係，兩敗俱傷的師生關係只能說明師生都已經非人了！
10. 每個「壞孩子」都是受害者！本來已經受害了，我們再邊緣、無視打擊，那麼，我們就會將這個「壞孩子」變成害人者！
11. 今生的相遇，是我們一輩子的福緣，珍之，重之
12. 我說，你們好好聽，你們說，我側耳細聽！
13. 生活會給主動者更多的美意！
這些觀點既與眾不同，又貼近學生心靈，他們聽完就對我好感爆棚。
遊戲，快速認識新朋友
/ 張玉石 /
第一節課，老師和學生在進行自我介紹之後，怎樣才能更好地讓孩子們更加了解彼此呢？遊戲是很好的方式。
最強大腦記名字大賽
遊戲規則：
1.把名字和人臉對號入座，看誰記的名字最多；
2.老師來指定A同學，其他學生猜A同學的名字；
3.獎勵：得分最多的同學獲得當日「最強大腦」稱號，並滿足他一個小願望。
緣來是你
遊戲規則：
1.出示動物：小貓、小狗、小羊、猴子、大象、獅子；
2.選出你最喜歡的動物，模仿它的叫聲和動作；
3.喜歡同一種動物的同學，一邊模仿一邊聚在一起，不準說話；
4.聚在一起的同學相互介紹，說一說自己最喜歡這個動物的理由。
有緣相識
遊戲規則：
1.教師指定1-12的位置，出生在同一個月份的同學按照指定的位置聚在一起；
2.同一個月份的同學互相介紹，並說出具體出生日期；
3.再說說自己最喜歡的一本書。
尋寶之旅
遊戲規則：
1.每位同學按照順序寫下自己的信息，生成自己的「寶單」：
A你最喜歡的運動是？
B你最喜歡的歌手是？
C你最近看的一部電影是？
D你最喜歡的顏色是？
E你最喜歡的旅遊城市是？
F你在家裡排行第幾？
G你有哪些專長或技能？
H你家在哪個街道？
I 你穿多少碼鞋子？
J你的身高是多少？
K 你最喜歡哪個作者的書？
L 你的出生月份？
2.找到和自己A項特點相同的「寶」（人），和他聊一聊你們共同的特點，請他簽名。
3.尋找下B項，以此類推，可以不按照順序。
4.老師隨機挑選兩對「寶單」，請他們介紹自己相同的特點，並說說活動感悟。
不同的學生，不同的教學設計
/ 孫明霞 /
開學初的第一堂課該怎麼上？我會根據學生的具體情況來設計教學內容。
新生
對於剛入學的國中新生來說，老師和學生彼此是陌生的。於是，我在給初一新生上的第一堂課上，會用比較輕鬆、有趣的方式介紹自己和自己的教學方式，告訴他們這門課程是什麼，會學到哪些知識和能力，告訴學生「我希望你們成為什麼樣的學生」。
如我教的上一屆學生，在初一時，我通過多媒體、往屆學生的作業圖片和故事告訴學生，我送給他們「六個學會」，要好好珍藏，這不僅是對他們現在的學習要求，也是對他們今後的學習要求，甚至是老師對他們一生的期望，那就是要「學會傾聽、學會學習、學會思考、學會堅強、學會感恩、學會欣賞與寬容」，成為最好的自己。
由於展示的都是曾經的學生，他們會想：學長學姐做得不錯，我也可以做得很好，甚至更好。
教過一學年的學生
對於教過一兩個學期的學生，師生之間已經有了一定的默契，大部分學生養成了良好的學習習慣，但有些學生的習慣還需要進一步強化。
新學期的第一堂課我就精心收集學生上一學期的優秀表現並將其做成課件，和學生一起回顧他們上學期的突出表現和點滴進步。這既是在告訴學生：老師收藏了他們成長中的每一點進步，把它變成最美的回憶，同時也是在暗示學生：這些優點你們要繼續發揚，做得不夠好的同學，要向這些同學學習。
教過一年以上的學生
對於已經教過一年以上的學生，師生默契度更高一些。這時開學上第一課，師生相見時心情是喜悅的，那就以輕鬆、愉悅的方式開始。
比如，初二開學初，我曾在屏幕上打出「又見到可愛的你了！」的字幕，設置了「精彩假期」（分享學生假期完成的學科作業）、「難忘時光」（上學期的成長記憶和精彩課堂）、「新的征途」（介紹新學期的學習計劃）、「我會學習」（提出比之前更高的學習要求）等環節，很容易把學生的心拉回到課堂中來，下次再上課時，他們就完全能集中精力學習了。
畢業班的學生
面對升學的壓力、家長的催逼，畢業班學生很容易變得浮躁和功利，甚至有學生提出，讓老師畫出知識點給他們去背誦就行。
為此，開學第一課，我們就要著重解決複習方法、複習思路以及學生的心理問題。我對學生提出「複習絕不是把過去學過的知識簡單背過，而是需要在腦海中形成一棵完整的知識樹，對本冊書的內容做一個梳理，真正理解知識，在理解的基礎上記憶，才能以不變應萬變，靈活運用學過的知識來解決難題」。
再告訴學生我將採用的複習方法和複習程序：先將知識進行分冊梳理，以單元為單位進行綜合，再對本冊書劃分專題，進行綜合複習，最後是大綜合複習。這樣，就將零碎的知識整理成知識鏈、知識網，最後每個學生心中都能形成一個完整的知識體系。
中途接班的學生
因為換老師的緣故，學生很自然地會對比前後兩位老師上課的特點並做出自己的判斷。假如你上課比前一個老師更有趣、生動，更讓學生喜歡，那是比較好的情況。有時，你的課上得很好，但學生已經習慣了原來老師的上課方式，而對你產生抵觸情緒。那麼，通過第一堂課做好溝通工作就尤為重要了。
你可以通過交流了解學生以往的學習方法，了解學生喜歡的課堂是什麼樣的，在充分尊重學生的基礎上再表達自己的要求，這樣學生才會樂於接受你，並接受你的課堂。
- END -本文綜合自教育報、水先生的語文生活、明霞教育思考、張玉石名班導工作室、武鳳霞教育博客等等
責任編輯丨田佩
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