怎麼才能讓學弱型的孩子愛上學習？

文/涵博老師

作為一個老師，經常見到一些特別調皮、不遵守紀律、成績很差的學生。

而這些學生不僅讓老師感到頭疼，更讓家長感到心痛，著實不容易想到辦法。

那麼，做為家長，如果孩子是這樣的學生，該採用怎樣的教育手段呢？

其實，人類的全部行為都會受大腦支配，所以孩子之間的不同行為取決於孩子大腦內部不同的思考。

那麼，孩子的大腦又是如何思考的？

總的來說，人的大腦思考流程共分成四步：感知、判斷、選擇、承擔後果。首先第一步是感知。

當孩子接觸一個新的事物時，大腦會首先感知它，而感知有兩個模塊：好的和壞的。

其次第二步是判斷。

孩子的大腦會對感知的食物做出判斷，好的會讓大腦感到舒適，不好的會讓大腦感到痛苦。

再者第三步是選擇。

做選擇有一個自動天生的程序，叫趨利避害，也就是主動選擇對自己有利的事，拋棄不利的事。

最後第四步是承擔後果。

孩子對自己不喜歡的事情會逃避，對自己認為好的事情會喜歡。

所以，分析大腦的運行程序可以知道，信息經過感知、判斷，經過選擇后產生相應的行為，有了行為必然會產生一種後果。

從根本上來說，如果想讓孩子熱愛學習，就需要在開始時讓孩子對學習有良好的感覺。

學習是大腦工作的重要方式之一，孩子在學習的過程中需要體會到成就感，可以建立自信心。

如果真的能感受到，那麼孩子所表現出來的行為後果就是喜歡學習，成績提升。

如果孩子所感受到的學習過程是痛苦的，那麼孩子表現出的就是討厭學習，作業拖拉，逃避放棄。

孩子喜歡玩遊戲也是這個原理，因為這個過程是好的，所以孩子才會沉迷遊戲，不愛學習。

為了讓家長們更容易理解，我們舉一個最常見的例子。

很多孩子是不喜歡寫作文的，因為第一次接觸作文的時候，一般都會產生不好的印象。

如果孩子最開始寫作文的時候，他感受到的這個過程是有趣的，那麼他自然就會愛寫作文。

為什麼有的孩子作為寫得好？就是他們的父母不會像學校老師那樣規規矩矩地教孩子寫作文。

懂得輔導孩子的家長會設置一個好玩的情景，通過這個好玩的情景來讓孩子對作文產生興趣。

除了情境，有的家長會提出一個詞語，然後啟發孩子根據這個詞語進行聯想。

通過自然啟發，孩子會想出很多詞語，那麼他自然就會感覺和判斷，並且認為寫作文是如此簡單。

做為家長，在平時輔導孩子學習時，要根據大腦的思維規律去幫助孩子學習，這樣的效果是很好的。

家長平時要給孩子一些精神鼓勵或物質激勵，二者最好兼具，這樣做的效果是讓孩子感受到成就感。

還拿寫作來說，讓孩子在寫作時中體會一些小的成功，這樣更能激發起孩子的學習興趣和良好感覺。

等孩子下次寫作文時，他會感受到上次寫作所帶來的愉快感，甚至以後提到作文他也會感到興奮。

孩子的大腦工作流程是感知、判斷、選擇、承擔後果，這個過程里還有很多關於學習的細緻方式，都很符合腦科學的方法。

做為家長，不要讓孩子的未來毀在家長無知的層面上，家長必須懂得時刻學習，時刻提升。

要相信，家長每天前進的一小步，將會成為孩子未來每天前進的一大步。

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