畢業季｜多少年後，師生再次相遇……

放假了，孩子們都離校了。對於畢業班的孩子們來說，他們這一離開，或許好多年師生都見不到面了，或許就沒有了他們的消息。

多少年後，如果師生再次相遇，會是一個怎樣的情景……如果你還能知道他（她）的消息……

放假了，把工作和孩子扔到腦後，盡情地逛街。正當逛興正濃時，一雙手忽地捂住了我的眼睛。那一刻，我聽到先生一邊笑一邊讓我猜是誰。誰呢？會是誰呢？本能地摸摸對方的手，沒有顯著特徵，順著雙手往上摸，胳膊比較壯，啊？這絕不是女性，女性不會有這麼壯的胳膊。是個男性？不會吧？哪個男性敢捂我的眼睛？

好奇極了，急切地要求對方鬆開手。終於，對方的手鬆開了，原來是他——小孔。

小孔是2006級的學生，暑假后就要讀高三。小孔是個聰明孩子，是個不循規蹈矩的孩子，是個有個性而又固執的孩子。總之，在我眼裡，這是個沒有被分數吞噬掉的孩子，這是個在分數面前還保留獨特個性的孩子。對這樣的孩子，我發自內心地喜歡。

可是，並不是所有的老師都喜歡他，原因很簡單，這樣的孩子會給老師帶來很多麻煩。因為他有個性，所以他不會盲目聽從；因為他有思想，所以，老師的某些話語會在他耳朵里大打折扣；因為他不循規蹈矩，所以，很多時候他會劍走偏鋒……在老師面前，他不會連連點頭稱是，他不會唯唯諾諾把老師的話奉為「聖旨」，他總是以一個有思想、有看法、有個性的形象出現在你面前。理所當然，這樣的孩子會給老師帶來很多所謂的麻煩、所謂的負擔。

還好，我和他的交往還很融洽。我的「平等待人、敬畏生命」的班級管理原則讓他接受了我。儘管很多時候，他也會把我氣得渾身發抖，我也會狠命地批評他；很多時候，他也在背後偷偷說我的壞話，我還要替他給任課老師道歉說好話。但好在，後來我不做班導時，我才發現我已走進他的心靈。

那段時間我身體不好，只能辭掉班導工作。跟新任班導交接班時，我反覆交代小孔是個有思想、有個性的孩子，這個孩子淘氣但也有靈氣，這樣的孩子是難得的寶，班導要給他空間，允許他的個性得到發展。但後來，新班導還是和小孔發生了矛盾，並且關係劍拔弩張，一個說學生讓老師失去了尊嚴，一個說老師剝奪了學生的權利。後來，新班導找到我，向我訴說委屈，我勸了勸她。後來又找到小孔，見到他，還沒等我說話，小孔的眼圈就紅了：「韓老師，我承認我態度不好，可是，我就看不慣……」說完這句話，他流露出從未有的困惑和軟弱。在我的勸導下，他認識到了自己的錯誤，也主動提出給新班導道歉。

後來，他們要畢業了。照畢業照那天，我逃避了。可小孔的電話來了，不容商量地對我說：「韓老師，你必須來，我們已經讓其他班先去照了，你不來，我們就不下樓！」他的語氣誠懇，並且無法回絕。好，孩子，我聽你的！

後來他讀高中了，有一天在QQ上見到他，問他是否感受到了我對他的愛，他說能感受到，並說我們愛您，包括您的爛脾氣。就他的一句「愛您的爛脾氣」，讓我知道，他是真的愛我，而不是為了討好我。

他就是這樣的一個孩子，一個讓我愛又讓我心疼的孩子。這不，見到我，他就悄悄蒙住我的眼睛，這是一般的孩子做不出來的舉動。看著他調皮的面龐、得意的笑容、狡黠的眼神，那一刻，幸福、溫暖緊緊包圍了我。

韓素靜｜濮陽市油田教育中心

平凡的生活中，總會有一些感動在裡面。我只要一想起來，心裡就會湧起一陣陣的暖流。

一個炎熱的夏天，火辣辣的太陽像個大火爐一樣炙烤著大地，天上沒有半片雲，空中沒有一絲風，天氣熱得像蒸籠，空氣里彷彿有一團火，大地上捲起一股一股的熱浪，火燒火燎地使人感到窒息，人一動就渾身冒汗。草兒抵不住太陽的曝晒，葉子都捲成了細條，鳥兒早已銷聲匿跡，蜻蜓也懶得飛翔，蟬兒在樹上「知——了」「知——了」地叫著，聲音低沉而緩慢，像是在訴說著一個古老的故事。天氣是如此炎熱，彷彿一點星火就會引起爆炸似的。特別是在夏天的午後，人們總是容易疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉地不想動彈。

這個夏天的一個下午，我在教室里給學生們上作文課的時候，抬頭看見航航趴在課桌上睡覺，航航是我們班上出了名的淘氣鬼，我來到他的跟前輕聲地說：「航航同學，你哪裡不舒服？」

「你想讓我有病嗎？」航航一臉不耐煩地說，「你安的是什麼心？」

「老師是關心你呀，難道關心錯了嗎？」我微笑著說。

我沒想到，航航抬起頭來，冷眼盯著我說：「黃鼠狼給雞拜年，不安好心！」

我笑著說：「你真是『狗咬呂洞賓，不識好人心』！這真是朽木不可雕也。」

「你別煩我，煩死了、悶死了、熱死了，沒有一絲風，我就是要睡覺。」他說完，就又趴在課桌上了。

我看他是個難纏的主，也想為自己找個台階下，便說：「睡就睡吧！睡一會兒養養神也好。」

也許他沒想到我會如此說，又抬起頭來望著我說：「老師，我能給你提個要求嗎？」

我微笑著點了點頭，示意讓他說出來。

讓我更沒想到的是，他卻望著我說：「老師，我想拉拉你的手！可以嗎？」

此話一出，同學們都哄堂大笑起來，航航也一臉壞笑地瞪著一對大眼睛望著我，似乎已經作好了迎接一場暴風雨的準備，想讓我出個洋相，看我如何收場？

我心想不就是和他拉拉手嘛，這有什麼？對學困生，必須充滿愛心，要用愛心去感化他。這樣的學生，就像生長在乾旱少雨的沙漠里的植物，既缺少養分，又缺少水分，多麼渴望營養雨露的滋潤啊！於是，我俯下身來，伸出右手，拉著他的手，望著他，微笑著說：「讓我的手傳遞給你好好學習的力量吧！」

這時，我發現他好像幾乎不敢抬頭看我，兩隻手使勁地揉搓著，我還從來沒見他這麼拘束過。

課堂上隨即響起了雷鳴般的掌聲。他卻深深地低下頭來，不好意思地憨笑著一迭連聲地說：「謝謝李老師！謝謝李老師！我錯了。」

我說：「知錯能改，善莫大焉。你知道錯了，就說明你能改了，啥也不用說了，好好學習吧！」

從此以後，我發現他學習特別努力，學習成績取得了突飛猛進的進步。

如今，十幾年過去了，當年那個調皮的航航已是大學的一名教授。今年春節，他來給我拜年時，對我說：「李老師，你知道嗎？是您當年伸出的手，改變了我的人生！」

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