教育從懂孩子開始

孩子的成長有其規律性，秩序性，特點性。父母教育孩子從懂孩子開始，並且在懂的基礎上滲透教育內容，引領孩子成長。課程從原生家庭講起，對每一個人的成長所產生的影響，成為父母之後，個人的性格思維又在影響著自己的孩子，如何懂得孩子成長過程中，緊扣不同的階段不同的教育方向和目標以及不同的特點，特別是幼兒基礎階段，父母需要明白教子技巧，懂得幼兒教育的方向、時間、內容、目標。孩子教育是不可逆的，每一個階段只有一次，父母做對了，孩子才優秀，教育從懂孩子開始。

懂得孩子真正需要什麼，通過范老師分享關於自己的親子小故事，告訴我們要懂孩子，理解孩子的內心世界。愛是懂孩子，或許家長的某一個決定，可能會影響或決定孩子的未來。

3至6歲是孩子人生的初春，是童蒙養正、播種培根的關鍵時期，孩子不同的行為現象，在不同敏感時期的特殊表現，都源自家庭氛圍的影響。家長要在第一時間去了解孩子對事物的第一感知的表現，用溫柔而堅定的語言去安撫孩子的情緒波動，撫摸孩子，給予孩子安全感和支持的力量。

家長要意識到對於孩子的言傳身教的重要性。家長之間有必要相互及時的溝通，給予孩子正確的教育理念，堅持科學的教育原則。在家庭環境中的身教境教非常重要，家長要努力提高自身修養。家庭教育是孩子人生整個教育的基礎和起點。

家是一個講情的地方，不是講理的地方

對孩子提出的要求，父母應先思考一下是否合理，如果不合理，則堅決拒絕，並且要告訴孩子為什麼不合理，給孩子一些經受挫折的機會。父母要堅持一定的原則把握好尺度。孩子正當的需求，也要適當地給予延時滿足，讓孩子通過自己的努力來獲取，引導孩子認識到所有的需求都是要通過自己的努力才能得到，當孩子通過一些努力獲得所需的時候，他才會知道在父母的愛和保護下是幸福的。

父母也不要預先對孩子承諾太多。有些父母總想給孩子最好的食物和衣物，總想為孩子提供最好的生活條件，生活中面面俱到，時間長了，孩子會覺得這一切來得都很容易。家長在生活的點點滴滴中對孩子的溺愛，孩子就會認為擁有好東西是理所應當的，他本來就應該擁有，於是也不懂得珍惜。如果孩子習慣了被給予，只知道索取，便很難在以後的生活中考慮別人的感受。一個不懂得關愛別人、關愛父母的人將來很難成為一個有愛心的人。而且家長的溺愛會讓孩子喪失自理能力。家長要對孩子進行必要的引導，好孩子是教出來的。

孝道是中華優秀傳統文化提倡的行為，遵從傳統的優良品德。為人以禮相待，規範自己的言行，家長的言傳身教會在無形中潛移默化地影響孩子。

傳統文化的根本：

親子遊戲

親子遊戲中增進家長和孩子之間的情感交流。從遊戲中感知事物的邏輯性、啟發孩子的智慧，有助於培養幼兒對人際交往產生興趣，有助於幼兒個性的完善和發展，形成活潑開朗的性格。遊戲的整個過程要能夠給孩子和家長雙方都帶來樂趣。要讓孩子在遊戲中體會到創造和成功的快樂，而家長則能夠體會到親子交流的幸福。

視野與格局

家長要注重在親子遊戲中拓寬孩子的眼界與格局。讓孩子有開闊的視野、豐富的見識以及多元化的體驗。一個人隨著接觸社會層面的廣泛，需要越來越多的知識支撐，既包括自身和心理素質也包括通過外界獲取的知識，外在知識的充盈可以增進一個人的自信和應變能力。

作為家長，要多讓孩子閱讀、多帶孩子出遊、多讓孩子接觸社會的各種活動，多和孩子交流各種話題，讓孩子從小有一種「全方位」的知識面，有深度還要有廣度。