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1現代文閱讀基礎知識及答題格式歸類(一)

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法:象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度:正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境

十七、議論文三要素:論點、論據、論證

十八、論據分類為:事實論據、道理論據

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式

二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法:提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調了+對象+特性

3、設問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等;

4、對比:強調了……突出了……

5、反覆:強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了后就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什麼,它的特點是什麼,

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,

格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

2國中語文現代文閱讀解題方法歸類(二)

說明文閱讀題考點總結

考點一:說明對象

考查類型: 「這篇文章(或文段)的說明對象是什麼?」

對策:事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找准開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內容,形成一個短語:介紹了……的……(對象加內容) 。

考點二:說明對象的特徵

類型1、直接找出說明事物的特徵的句子

對策: A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句

類型2、概括說明事物的特徵

對策:分析文章結構,抓中心句及連接詞,如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等詞語。

考點三、說明方法

類型1、直接回答文章或段落的說明方法

對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、打比方、列數字、列圖表、引用說明)的主要特點,然後根據文段內容分析判斷。

類型2、文章某段或某句運用何種說明方法極其作用?

對策:找出運用的說明方法,再根據下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子:具體真切地說明了事物的××特點。

2、分類別:條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

3、打比方:生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。

4、列數字:具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

5、作比較:突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

6、下定義: 用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵或事理。

7、列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法:用引用的方法說明事物的特徵,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。

考點四、說明順序

類型:本文使用了什麼說明順序?有何作用?

對策:1、了解說明順序的基本常識:說明文有三種寫作順序。

⑴空間順序:說明事物的形狀、構造,多在建築物的結構,如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序:說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內在聯繫。

邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式:本文使用了××的說明順序對××加以說明,使說明更有條理性,便於讀者理解。

考點五、說明語言

類型1、加點字詞有何作用?

對策:抓住說明文語言準確這一特點答題,格式:準確、生動形象地說明了事物××的特徵或事理。

類型2、能否替換為另一個詞語?並說明理由。

對策:(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變,或不符合實際。

型3、限制性詞語能否刪去?

對策:(1)表態(刪還是不刪)。

(2)定性。如:「比較」「幾乎」「相當」等詞表程度修辭;「大約」「可能」「左右」等表估計,「多」「有餘」等表數量。

(3)若刪去,原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了,不符合實際,太絕對了。

(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言「準確」特點的詞句,並體會。

對策:找出語言準確的詞句,然後說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手:①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。

類型5、指示代詞的含義

類型:指代——「這些條件」、「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指代什麼。

對策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

考點六、概括信息

類型:概括提煉相關信息

對策:①提取要點,直接找到有關中心句。這種方法適合於中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

②抽象說明,即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用於評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在於全面把握文章內容,抓住本質。

③綜合歸納,這種方法適用於比較複雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點,然後再把幾個要點歸納起來進行整合。

考點七、文段作用

類型:說明某段或某句的作用

對策:這種題目答題的角度有二:

(1)、結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章在開頭,還起著引出說明對象或說明事理的作用。

(2)、結合說明方法談。

通過……的說明方法,說明了……(事物特徵或事理),使說明……(作用)。

考點八、補寫相關語句

類型1、在空格處補寫一句話,與下文語意相連貫

對策:空格在開頭結尾處往往是要補寫中心,要分析文段的內容再思考。

類型2、請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

對策:補寫內容緊扣所說明的事物,並且準確合理地使用上文中的說明方法。

考點九、中心句

類型1、直接找出文中的中心句。

對策:在開頭結尾或中間找,個別的在文段中間。

類型2、概括文段的中心句。

對策:(1)思考該段說明的內容,不僅要注意主要的,還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語,如「首先」「其次」「還有」等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括。

考點十、拓展題型

類型:對選文的某一內容或形式,發表自己的看法;結合選文的某一內容展開聯想;就……談一點看法或設想等。

對策:結合實際,結合原文,根據庫存,按文章所介紹的事物的特徵去寫。

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