2歲寶寶愛和家人玩，媽媽卻為此心焦如焚

指導專家｜何潔，浙江大學心理與行為科學系副教授，博士生導師

孩子在家明明性格外向，活潑熱情，可到了外面，為什麼就「一聲不吭」，連別的小夥伴過來搭訕，他都不願意搭理呢？他這是性格「內向」嗎？該怎麼引導呢？

媽媽自述

我家寶貝今年2歲，在家人眼裡，他是個活潑愛動的男孩，最喜歡找人一起玩，尤其喜歡找我玩。

可奇怪的是，他一到外面，就變得格外「內向」，從不主動和別的小朋友玩，也不主動和別人說話。哪怕有稍大點的孩子主動過來和他一起玩，他還是很被動，根本不搭理別人，只顧玩自己的。

我很著急，怕孩子性格內向，以後不善交際；但同時又很困惑，孩子在家明明很喜歡找人一起玩，為什麼到了外面，對別的小朋友就不理不睬了呢？這究竟是怎麼回事？我又該如何引導孩子呢？

寶貝心理探析

首先想說的是，這位媽媽大可不必著急，因為對於2 歲左右的孩子來說，在同齡夥伴面前，有這樣的表現，是非常正常的。因為孩子的社會性交往模式，是有一個漸進的心理發展過程的。

3歲前，孩子更關注自己

從發展心理學的角度來看，大部分3歲前的孩子，由於受思維和認知發展的限制，他們還處在「獨自遊戲」和「平行遊戲」的階段。

獨自遊戲就是指孩子在遊戲時，常常只關注自己手頭上的活動，即便周圍有很多同齡夥伴，他也不會去注意，更不會主動和夥伴進行交流。年齡越小的孩子，這種遊戲的方式越明顯，尤其在2歲前，最為突出。

平行遊戲是指孩子與別的同齡夥伴在一起時，他開始會注意到對方，甚至會主動拿起和對方一樣的玩具（比如對方拿起一把鏟子挖沙子，他也模仿著做一樣的事情），但他們彼此間沒有互動，各干各的事。這種遊戲方式通常在兩三歲時會較為明顯。所以，來信中這位寶貝，和別的孩子在一起時，「基本不搭理別人，只顧玩自己的」，正是這個階段孩子心理發展特徵的外在表現。

3歲前，更愛和家人玩耍

此外，當面對不確定的陌生環境和不熟悉的人時，人往往需要一定的時間來摸索、磨合和適應。而在讓自己感到安全的環境（比如家庭環境）里，面對自己最親近的人，則往往會最容易表露出自己的本性。

成人是這樣，孩子亦是如此。另外，還十分值得一提的是，對於2歲左右，「社會活動」範圍基本還只是局限在家庭中的孩子來說，家人依然是他這個階段最重要的「玩伴」，並且根據各家庭成員與孩子依戀程度的不同，在孩子心中會有一個「排名」，「排名」越靠前的人，孩子越喜歡和他/ 她在一起。

3歲后才更樂意與夥伴玩

當孩子再長大些，三四歲后，隨著社交敏感期的到來和年齡的增長，會與同齡夥伴慢慢發展出形式更為複雜、水平更高的遊戲互動形式，即「聯合遊戲」與「合作性遊戲」階段。

到那個時候，他們不但會注意到對方，還會有交流和溝通，甚至還會為了同一目標而分配任務。

為孩子社交能力發展「鋪路」

雖然3 歲以下的孩子更喜歡獨自玩耍或和家人一起玩耍，但父母仍可以在不勉強孩子的前提下，提供一些社交引導，為孩子日後真正進入「社交圈」奠定基礎。

多創造和同齡夥伴一起的機會

儘管孩子目前還處在「獨自遊戲」和「平行遊戲」階段，與同齡孩子交集不多，不過，多創造和同齡孩子在一起的機會，能有助於孩子儘早地關注到他人。並且隨著思維認知的發展，孩子間的互動會慢慢增加，經常與同齡夥伴在一起，有助於社交經驗的增加。

假扮性遊戲，促進社會性發展

2歲多的孩子正處在「愛模仿」的階段，比如拿著玩具和書，模仿媽媽做飯、爸爸看書、警察指揮交通、老師上課等等場景。

家長可為孩子多創設一些假扮性的遊戲場景（比如孩子當醫生，你當病人；或者孩子當老師，你當學生等），讓孩子體會不同角色間的互動方式，有助於促進孩子社會認知的發展和增強自身與周圍人互動的能力。

家長榜樣示範，做好引導

父母是孩子的第一任教師。父母的一言一行，都會對孩子產生影響。所以，為了孩子今後社會性能力的良好發展，父母在日常生活中，要為孩子做好榜樣示範，

比如見到朋友、熟人，主動問好；多用禮貌用語，待人接物周到而得體……父母的言傳身教和家庭氛圍的熏陶，會對孩子產生潛移默化的正面影響。

社交能力因人而異

需要特別指出的是，孩子社交能力的發展，也並不是整齊劃一的。因為每個孩子都是獨立的個體，有自己的氣質類型，在社交行為的發展上，會有不同的進度和表現。比如有些孩子天生就比較「自來熟」，可能1 歲半左右的時候就會主動去拉小朋友的手；而有些性格比較「慢熱」的孩子，可能到了4歲，才會主動向別的小朋友示好。

跟著孩子的身心節奏走，才能更有利於他社交能力的發展。