月薪3萬還撐不起孩子的一個暑假？「燒錢式」教育危害到底有多大？

這兩天，一篇《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的文章在家長們的朋友圈熱傳——一位在企業當高管的媽媽，月薪三萬出頭，女兒在廣州某外語學院附屬名校讀五年級，家裡大頭支出由老公搞定，最近卻連新衣服都快不敢出手了，原因就是孩子放暑假了！

這位高管媽媽算了一筆賬：女兒去一趟美國遊學，10天20000元，女兒平時在家需要請阿姨照顧，5000元；7月份鋼琴考級，每周要上兩節鋼琴課，200元一節，一共2000元；游泳班2000元；英語、奧數、作文3科培訓班6000元，這麼幾項加起來就要35000元了。「痛苦的是你花了，心疼得不踏實；不花吧，對不起孩子更不踏實！」

月薪三萬還撐不起孩子的一個暑假？記者仔細看了看，佔大頭的是出國遊學這一項，而越來越火爆的遊學，也逐漸成為學生暑假的一個選擇。

目前，出國遊學大致分為兩種，一種是由老師帶隊的遊學團，行程安排會加入住校住家、當地學校課程等學習體驗內容，主要由學校、教育培訓機構、旅行社等合作組織操作；另一種是旅行社組織的親子團，由父母陪同子女出國，在常規的旅遊產品基礎上，特別增加名校深度游等內容。也有少部分孩子是通過父母或親屬的關係出國體驗學習。

以杭州為例，很多國小組織了國外遊學團，費用在一萬到五萬不等。

一所民辦國小的家長說：「今年，我們學校是四五年級可以報名去澳大利亞遊學，20000塊，一共30個名額，結果報了60多個人。除了看平時成績，還要參加學校組織的英語口語面試！」

公辦國小的遊學團報名同樣火爆。一位公辦國小老師說：「今年是學校第三年組織國外遊學，費用要兩萬多，一開始還有點擔心報名人數不多，結果很快就報滿了！」

作為遊學項目的「埋單者」，家長們的態度各不相同。昨天，記者隨機採訪了幾位杭州家長。

王先生的孩子就讀於一所知名公辦國小，開學上五年級。「今年暑假，我給孩子報了英國遊學，半個月30000塊，主要還是看重它的行程設計，既有住家體驗，又可以去當地學校跟學生一起上課，這樣的英語學習環境對孩子來說肯定有好處的，我希望他能提高口語水平。暑假就是『燒錢季』，我都不敢算花了多少錢。其實平時的開銷已經比低段少了很多，因為孩子沒有時間折騰了，砍掉了很多興趣班。」

胡女士則認為，出國遊學可以提高孩子的生活自理能力。「我兒子去的是新加坡，平時比較寵，所以他生活自理能力一般。第一次離開我們去那麼遠的地方，我們還有點擔心，結果老師說他表現很好，回來以後都是自己疊衣服疊被子，收拾東西很利落，這筆錢就花得值了。」

也有一些家長表達了不同看法，不打算安排孩子暑假出國遊學。

一位家長說：「讀萬卷書、行萬里路當然沒錯，但一定要出國遊學嗎？這一趟就是幾萬塊，是我幾個月的工資，但孩子沒有概念，他們會覺得很輕鬆。是不是別人去我們也就要去？我不希望孩子養成這種攀比、跟風的習慣。」

李女士的女兒就讀於一所住宿制民辦學校，身邊朋友幾乎都給孩子報了境外遊學。「這不能說是一種剛需，但很多有經濟能力的家長都會讓孩子去體驗一下吧。少年宮的還算便宜，一般去美國都要四五萬起步。我倒不是不願意給孩子報，而是她自己不想去。女兒說，平時住校每周才能回一次家，暑假想跟爸爸媽媽在一起，遊學一去就是半個月，還要在外住宿，她不樂意，我就不強求。」

唐女士是國小一年級學生的家長，也是一位一年級班導，班上已經有學生開始參加遊學了。她認為：「教育，很多時候就是家長的選擇。我可能會在國小階段給兒子安排一次出國遊學，但一定不會這麼早。對於大多數一年級孩子來說，我個人覺得，花好幾萬出國遊學沒有太大意思。另一方面，我也比較擔心安全問題，低段孩子自控能力和自理能力都會弱一點。」

還有不少家長在糾結：「娃上一年級了，學校作業里有一個問題是這個暑假你最遠到過哪裡？這怎麼答啊，難道說暑假我們最遠去過培訓中心？可能孩子看到這個題目倒沒啥感覺，反而是家長，不安排出去玩一下都有點不好意思......」

為什麼越來越多的孩子與家庭，被花費巨大、花樣百出的校外遊學、培訓等綁架？「燒錢式」教育對教育公平和素質教育的損害，究竟有多大？

校外搶著補，校內跳著教

英文1. 2萬元；邏輯數學1.4萬元；舞蹈7000元；看圖說話1.1萬元；繪畫6000元……一年各類補課就要5萬元。

近日網上曬出的一張補習賬單令人咋舌，曬賬單母親感嘆：「養的不是孩子，是台碎鈔機。」

南京某幼升國小生家長以今年暑假補課為例，給半月談記者算了一筆賬：英語補課總共約4000元；繪畫每節課85元，一周一次，整個暑假花費680元；幼小銜接暑期班3100元；舞蹈暑期班2600元。

「這已經是非常『克制』的補習單了，即便如此仍需上萬元。尤其是禮拜六，上午幼小銜接課程上到12點，下午12點45分又要開始學英語。」

「平均水平」就是超前超綱，不補就根本跟不上。多位家長反映，之所以著急「銜接」，原因在於如今的國小教學進度過快。

「比如拼音，開學時全班40個孩子，有半數以上學過拼音，老師還會按部就班進行教學么？」一位從甘肅轉學到江蘇的學生的家長對此深有體會，「同一個年級，這裡的課程進度比西部學校快了半年，這個平均水平不允許你不補。」

對於即將小升初的家庭來說，花費更大。北京21世紀教育學院一項抽樣調查顯示，在北京，國小四年級、五年級的學生中，有92%報讀過各種補習班。「關鍵在於小升初沒有統一考試，大家才會對校外培訓機構的所謂『大比拼』趨之若鶩。」南京師範大學教育科學學院副教授殷飛說。

記者採訪了解到，在南京，一家名叫「書人」的民間培訓機構最火，其頒發的證書長期以來為民間公認，「五星一等」被認為是好學校優錄的標配。雖然也陸續有中學公開表示不承認「書人」的證書，但大多數學校依然仰仗這套「體系」。

還有全國知名的「學而思」，在面臨小升初的家長看來，這家培訓機構每年4月舉行春季統測，其重要程度不亞於畢業考。

南京市一些重點中學教師表示，並不是反對所有社會培訓班，但社會培訓教育要與學校教育、家庭教育各司其職，用於彌補個性化教育的短板，而非提前上完學校課程。

寒門難出貴子，沒錢就別摻和？

不久前的一篇熱門網路貼文《殘忍但誠實的忠告：你沒錢就不要摻和這事了》引發不少人熱議。此文作者是一名教育工作者，他忠告那些「教育資金相當匱乏的普通人」，沒錢就不要妄談「減負」和教育改革，因為有錢人比你更努力、更用功。

一位家長以博弈論解釋校內減負、校外增負的怪圈：教育部門呼籲減負，對於家長及學生來說，選擇有以下三種：

如果所有人都減負（合作），大家站在同一起跑線上；其他人減負你增負（背叛），你將取得相對優勢；其他人增負你減負（背叛），你就會處於弱勢地位。權衡利弊后的家長有可能選擇合作么？絕無可能，只有互相主動增負。

「燒錢式」教育帶來的更大惡果是人為打破了基礎教育所追求的起點公平。「尤其是農村孩子、底層家庭、弱勢學校的學生。」江蘇省社科院何雨博士認為，「在這種規則下，最大的受益者就是各類培訓機構。然而這些培訓機構開展的是真正的素質教育嗎？恐怕只是把應試教育從學校搬到了培訓機構。」

「燒錢式」教育的背後既有培訓班的炒作，更有家長的焦慮，但本質上是人們對優質教育資源的需求，對多元化教育模式的期待，對深化教育改革的呼喚。

如不能將招錄製度改革做足做透，不能堅定推進教育優質均衡化工作，教育難題就得不到根本解決，校內減負、校外增負和校內放羊、校外廝殺的現狀，就會變著花樣地持續上演。

殷飛認為，要緩解家長的焦慮，不能僅靠勸家長保持理性，更須推進優質教育資源的均衡，豐富優質教育資源的供給。

「為什麼近幾十年來，優質教育資源的總量在不斷增加，但是升學競爭激烈程度不是降低了，而是更強了？這背後是複雜的社會發展變化以及社會心理在起作用，並不完全是教育本身的問題。」

「學區房、培訓班，必須關注到教育資源的資本化苗頭。」殷飛等教育界人士認為，本質上，教育尤其是基礎教育更多意義上還是社會公共產品。政府需要做更多的思考與謀划，儘可能地為起點公平、機會公平做好政策保障。