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2021/12/25
前幾天，指南君推送了一篇閱讀量蠻高的文章——《晚上幾點睡，竟然影響孩子一生！》，引起了家長的討論，集中表現為：說的在理，就是實行起來有些困難，因為孩子作業寫不完。
確實，上學期間，不止是孩子，陪讀的家長也面臨很多挑戰。
不少家長說作業太多了，總要寫好晚才行。好奇之下，和幾個家長詳聊一番，才發現不是作業多，而是寫作業的過程太漫長！
總結一下，家長集中反應的孩子寫作業問題的幾種情況：
寫作業不主動，催幾遍都催不動。
東張西望，作業不專心，磨磨蹭蹭耗時間，怎麼說都沒用。
不會獨立思考，遇到問題就停下來不動了。
孩子湊合應付，作業完成萬事大吉，家長每天查改的過程特別痛苦……
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我相信很多家長都遇到過這樣的問題，也都總是束手無策干著急。以前遇到一位家長，他家每天孩子做作業的時候就像是在打仗，家長陪孩子寫作業時：嘴巴不閑，手不閑，各種暴躁抓狂。
孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，叨個沒完：
「這一撇咋就這麼難看？」
「用橡皮別那麼大勁」
「頭抬起來……」
孩子題做錯了，張口就是：
「腦子去哪了，都不想的？」
「剛才怎麼跟你講的，是不是傻？」
「又錯，你怎麼不想好再寫？」
看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：「馬上給我重寫！」
孩子稍稍停頓，就開始凶：「現在幾點啦，你想拖到什麼時候……」
真是應了家長群里調侃的那句話：不寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業，雞飛狗跳……
如果家長陪著孩子寫作業，孩子與家長都出現「精神分裂」狀態，那麼家長的「陪」要麼是弄巧成拙，要麼是多此一舉。
換位思考一下，我們就可以理解。想一下平時我們做事情，為什麼會拖延，多數情況下是因為我們覺得這個事情不容易，還有是不喜歡。當孩子從開始對寫作業有種不得不做的情緒，那他怎麼能好好地去完成？
孩子本身年紀小，專註力就會弱一些，家長一直坐旁邊盯著，不斷打擾，無形給孩子添了不少「堵」。再加之間歇性即興咆哮，孩子整個寫作業過程是非常不愉快且處於壓迫和恐懼感中，就更難集中注意力，作出正確的判斷了。
所以說，父母這種監工式的陪寫作業，只會使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好， 而且其學習成績也會下降。
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指正輔導孩子作業的2種常見錯誤。
錯誤方法之監視型：
在陪孩子寫作業這個問題上，家長千萬不要當監工，拿出警察抓小偷的本事，緊緊盯著孩子的一舉一動，一絲一毫不放鬆。
設想一下，假如你開車的時候，坐在副駕駛的人一刻不停地幫你操心：「併線併線」，「打燈啊，你怎麼又忘了」，「超車，超過它，哎真笨呀！」時間一長，你會不會有扭頭沖他喊「閉嘴」的衝動？
這種錯誤方法容易造成的弊端有：
1、家長在身邊，孩子做作業時有種被監視的感覺，心理壓力突增。
2、孩子做對時，家長往往沉默不出聲；做錯時，家長就立刻指出來，孩子聽到的都是負面評價，容易對學習失去信心。
3、學習是一種思維過程，家長不斷地打斷孩子的思維，容易導致思路中斷。
錯誤方法之服務型：
面對國小低年級階段的孩子，家長更容易充當服務員的角色。
寫作業的過程中，一會兒「口渴了吧！先喝杯水」，一會兒「乖，你最喜歡吃的櫻桃，快來嘗嘗」，一會兒「鉛筆禿了吧！媽媽幫你削削」……
這樣看起來很有愛的畫面，其實是對孩子注意力的一種干擾，讓孩子分心走神，無所適從。
一個朋友曾如實對我抱怨，從國小一年級起，面對端茶倒水一直服務不停的父母，他寫作業時關注點只有一個，那就是：父母什麼時候會離開！
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看到這裡，可能不少家長有疑惑了，這也不行那也不對，我該做啥？
那究竟要怎麼陪，才能事半功倍？
要提醒各位，陪寫作業的目的是讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力，才能更好的輔助孩子學習。
所以家長們在陪寫作業的時候，一定不要本末倒置，忽視了孩子的主體地位。懂得這一點后，家長在陪伴孩子寫作業的問題上就能遊刃有餘了。
想讓孩子天天完成好作業並不難，關鍵是需要家長和孩子形成默契配合理解。下面為各位家長們支幾招：
「做作業」3個必備
相對安靜的環境，齊全的學慣用品。一顆安靜的心！（如果孩子靜不下來，強迫他作業做的效果只會適得其反）
「作業計劃本」：讓孩子按照不同學科，分條記錄好每天老師布置的作業。及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成，可繼續加入之後的學習日程中。
「糾錯本」，把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來，便於之后重溫、複習，反思不會做或做錯的原因！
「陪作業」 4步走
預估：讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩衝時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子儘早完成！
檢查：等孩子完成一門功課的作業后，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。
安排休息：根據孩子課業負擔情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維。
總結：在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析；如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性！
「點撥做題」3個技巧
有的孩子，確實需要父母點撥那些「爬坡」難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：
讓孩子反覆讀題。
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：「媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。」當孩子做出來以後，父母要高興地稱讚：「我說過吧，仔細讀題就會做了。」這時孩子也一定會高興起來.孩子不會做的題，父母堅持讓他「再讀一遍」「再讀一遍」，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
用例題作輔導。
對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
只講關鍵點。
對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易打開。
當然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導，那麼還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。
「陪作業」5個提醒
1.孩子做作業時，盡量不要去干擾或打斷他。
2.教會孩子使用二八法則：
陪寫作業時「授之以魚，不如授之以漁」，國小中高階段時，孩子留的作業可能會增多，做作業也需要一定的技巧。
這時候就需要二八法則的幫助了，即把難做的和容易做的分開，然後用80%的時間做難題，剩下20%的時間做相對容易的題目。
二八法則是指在任何一組東西中，最重要的只佔其中一小部分，約20%；其餘80%儘管是多數，卻是次要的。把這種規律運用到學習上也是很有作用的。
一般來說，學習的重點跟難點只佔全部學習內容的20%，我們卻要把80%的精力投入在這些重點跟難點上面；
而其他內容雖然佔了80%，我們只需花20%的時間就能掌握。
寫作業的時候孩子這樣做能大大提高學習效率，家長陪伴起來當然心情舒暢。
3.陪伴的目的是讓孩子養成好習慣
在國小階段，學習習慣的培養才是最重要的。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，孩子能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。
如何讓孩子養成好習慣呢？當然需要循序漸進地來。
在孩子寫作業時，家長可以專心讀自己的書，父母認真讀書的狀態也會影響到孩子的，因為這本身就是一種很好的示範，就已經為孩子提供一個非常好的環境了。長此以往，何愁孩子養不成好的學習習慣？
4.家長應該教給孩子方法，引導孩子多動腦，而不是直接給答案！
5.最重要的是耐心！耐心！！
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