對毛筆書法入迷

人類的生命中蘊含著對人類文化的激情，這是上天賦予人類的，這樣的激情會在4~6歲左右迸發，形成孩子的文化敏感期，「敏感期是指生物在其初期發育階段所具有的一種特殊敏感性」①，在文化敏感期到來后，孩子會表現出對人類文化的激情：對文字異常感興趣，喜歡認字寫字，對數字和計算感興趣，對音樂、繪畫、書法、科學、自然等表現出極大的探求慾望……這個年齡階段孩子對文化的敏感來自生命內部發展程序的啟動，不以成人的意志而改變，父母需要做到的就是靜心養育孩子，就會發現孩子對某種文化的激情，然後幫助孩子完成敏感期的探索。

① 《童年的秘密》（義大利）瑪麗亞·蒙台梭利 著

金晶 孔偉 譯

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對毛筆書法入迷

進入文化敏感期后，幼稚園的一次毛筆書法課讓根兒對書法產生了濃厚的興趣。一個周末，根兒提出要去書店，我們一家人到了書店后，孟爸帶著根兒直接到了賣各種毛筆字帖的地方，根兒挑選了王羲之等書法名家的臨摹字帖，然後我們到了商店，買回了筆墨和臨摹紙。回到家裡，根兒每天從幼稚園回家就直奔他寫毛筆字的大桌子，專心臨摹，每次可以持續1~2小時，不知疲倦。這樣的興趣持續了近一年之久，這一年中，我們從來不對他的臨摹有什麼要求，就當他在玩。遺憾的是，當時我們不懂得藉此東風，為根兒請一位書法老師，或許，根兒現在能夠寫一手好的書法了。

不過，我也在思考，當初如果為根兒請了書法老師，會不會因為不當的教學，反而破壞了根兒對書法的興趣，就像根兒當初對音樂和鋼琴的喜愛被老師和我們破壞殆盡一樣？關於根兒鋼琴學習的經驗和教訓我會專門有一個章節來講述。

根兒國小的時候有一個學書法的同學，書法寫得非常好，參加全國比賽獲得大獎。一次根兒對我說起這個同學：「媽媽，他的書法寫得很好，但是他說他恨書法」我問：「為什麼他不喜歡還要堅持寫？」根兒說：「他媽媽逼迫他寫，他也恨他的媽媽！」「他為什麼不告訴媽媽他不願意寫？」「可能他的媽媽不會同意他不繼續寫書法，他都得獎了啊。」或許，這個孩子本來是喜歡書法的，父母把孩子的愛好變成了功利的技能后，孩子不願意變成父母功利的工具，才產生了對書法的恨。這次對話，為我後來思考根兒的鋼琴學習和准許根兒放棄鋼琴埋下了伏筆。

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本文作者胡萍老師。

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