媒意見獨家|《中國詩詞大會》的大huì

央視《詩詞大會Ⅱ》熱播，引至滿城爭說，好評盈耳。的確，節目亮點多多，養眼潤心豐獲。然而，此番央視製作，仍感窠臼未脫；新瓶舊酒之設，觀念依然陳舊，等級尊卑分明；詩詞本浸雅意，卻聞「磨刀霍霍」⋯⋯便將觀感，姑且一說。

「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」，借用這兩對詩句，來形容近日一個電視節目引發的社會轟動。一覺醒來，忽然發現，大街小巷，媒體微信，滿城爭說《詩詞大會》（以下簡稱《詩詞大會》），大概是繼《舌尖上的》之後，又一波由「央視製作」所引發的全民性場效應洶湧來襲。

一個有意思的現象，同是央視，對《詩詞大會》的熱議，與對央視春晚的冷議，迥然大異。對後者從樂於吐槽到如今懶得吐槽，而對前者從看得興奮到看后自覺傳播，「奔走呼好」（隔空之傳），這裡頭，似有著一些什麼密碼、玄機？思之忖之，試作淺析。

一是讓本來已處冷置的文化高端品——詩詞，因為一種叫「央視製作」，走向大眾，成為熱播；也因為原本大眾路線的春晚，越來越菁英、奢華，「新民俗」已舊。二是春節過後正月初旬，正是另一撥的電視「黃金時間」。三是放在央視一套的8點檔，「黃金時間」中的「黃金時段」。四是身為央視一姐主持人董卿的上佳水準、亮麗發揮。五是來自各地的詩詞達人會聚一堂，高手比拼，菁英拔萃。各方高手，或專業功底不凡，或因職業、年齡時時冒出「黑馬」，發人驚詫。六是點評嘉賓學識了得，現場點撥，與場互動，引導領略詩詞之美。七是演播廳營造的濃郁氛圍，典雅古韻與大氣大時空在現代聲光電下，益發彰顯。八是延續去年第一季的熱效應，連起餘緒，再攪漣漪。這無疑是一次詩詞的大惠，惠及了電視機前的、電腦屏前的、手機屏前的廣眾，可謂節日的大餐，一飽眼福、耳福、知識福、精神福。

二、大蕙

主持人無疑是值得重筆一書的。作為央視主持人的董卿，早已廣為熟識，但此番，好像突然「陌生」了。《詩詞大會》上的董卿，不再是春晚群體主持人中的一員，或嘉賓評委中的一員，她藉此得到了更多的發揮空間。此節目中的她，不是文藝裝而是職業裝登堂，呈現樸素大方、學識涵養，華貴不艷妝，閃亮非靠裳。也因為她擔當的角色，集「考官」「老師」、朋友、學生於一身：在選手面前，是「考官」（角色）、老師；在團友面前，是朋友；在嘉賓面前，是學生。這幾重角色，給了她施展才華、絢麗綻放的舞台。考官執規，一絲不苟；老師之謂，循循善誘；朋友同視，親和不拘。而這次廣受稱讚主要是因為，這是詩詞之考之賽，如果主持人沒有一定的斤兩，便只能是背稿，這曾是我們一度熟悉的主持人的共性。這一回的董卿，忽然給了大家一個「陌生」，在幾個角色中，游刃自如，很好地介入和駕馭了內容和進程，把一場本為文化娛樂性的活動引向了一個高端，蕙質蘭心，雅淡如菊，精彩地演繹了腹有詩書氣自華的知性女性版。

華麗從而何來？若干年前曾在電視上瞄到過董卿的幾個「幕後鏡頭」：一是她每周往返於京滬，一處是工作崗位，一處是進修之所；二是某年春晚，人歡席散之後，她一人回到住所，沒有延續興奮態，回復平靜態；三是某年春晚準備階段，素顏便裝的她，全情投入，如切如磋，不露絲毫大牌樣。雖然只是一點小側面，但或也可為她現今的表現作了鋪墊。內地電視圈裡，光閃閃的女性主持數不過來，但知性的、得體的，似尚未多識。雖然董卿已經名響多時，但給人的印象，似乎還在淡定坦然、吐詞清晰、音色磁性、容貌靚麗、立姿優雅等身體語言上，也因為她所出任，多是群員，少有獨挑。直到近年在一些節目中任評委，她的點評， 中肯到位，觀點鮮明而表達清晰， 已增認識。終於，在這《詩詞大會》上，獨擔大任，便大放光彩了。因為是詩詞精準記憶的比試，如果主持人缺少這方面的存儲，只作背稿， 就算不作一個被牽線的木偶，充其量也只似一個流水線上的熟練工， 這種情形在業內主持人中確不少見。而當場上嘉賓專家「天若有情天亦老」，她隨即而出：『月如無恨月長圓』。這還不算，馬上還來一句： 「天若有情天亦老，世間原只無情好」。當專家「若到江南趕上春」， 她張口即接「千萬和春住」（雖然， 她被「誤導」了，該專家接錯了）。專家引出「揀盡寒枝不肯棲」，她迅捷呼應（不是接應）：「良禽擇木而棲」；「我寄愁心與明月」，她即跟上:「隨風直到夜郎西」。這些在浸淫於古詩詞的飽學之士身上，或許「小兒科」，而在主持界，能有幾人？場上董卿的存儲並不止於此， 在不同的選手道出曲折際遇后，還能夠馬上分別誦出某位著名作家的一段話相贈相勵，讓場上文質頓時提升，涵養與才智雙輝。固然，她應是場前做過功課，對百人團成員有所「摸底」，便可以備好佳句。但十場下來，無論是詩詞歌賦、名人佳作、勵志箴言，乃至網路新語等等， 適時而出，張口即來，就算是背，也是本事，無縫銜接，不露痕迹。本來出口成章，信手拈來，不見打結，已是功力，而出在董卿之口，如此恰切得體、剛柔並濟、語感大氣，不疾不徐，像極了傳統電影中的老師形象，卻是眼前的發生。這首先讓我們對主持人刮目相看，其次讓我們領略知識與學養結合，學識才活，才稱睿智。知識儲備，靠日積月累，靠鍥而不捨，才化為甘泉，滋潤身心。尋常看不見，沙場秋點兵，鐵騎突出刀槍鳴。能人一出口，就知有沒有，氣場由修鍊而來，有此，在很大程度上，成為整場、每場「大會」的定海針。當然，還不能說，她已臻至境。

三、大燴？

作為節目、作為「央視製作」，是將這個頗有新翻楊柳枝的內容， 設計為演播廳室內大型節目，空間的語境，基本拓定了「課堂」式的布局和基調：學生（選手）、老師（專家及主持人）、黑板（電子屏幕）。比賽的形式，又讓課堂升級為「考場」，便有正中位的「課桌」和略高起的「圓台」，一種臨時的「敵對」（受審）關係，顯出了「威武」的莊嚴感， 於是強化了「考官」們的「權威」地位。作為主持人，雖說是可以時而跳脫出來，當個中間人，調停兩邊，但仍是「老師」，事實上一眾選手不論年齡都「董卿老師好」了。於是，我們看到這樣一幕：第一場第一位出場的8歲的馮子一，因為一題答不上來而須退下時，一臉愧容，滿心悔憾，不禁淚下。這時「董卿老師」只在「講台」這邊給以同情和惋惜的姿態，並沒有放下身段走前幾步，去作行為上的撫慰。當小子一掩飾自己的流淚是「太久沒眨眼睛了」，董老師卻仍在講台上，並說「你現在可以使勁眨了」，把小子一這話當真了，這風趣，好掉架；專家則是端坐原位，起勁在「特別特別美的詩」的賞析上展說，或考證性地介紹作者王維的輞川、「別業」、閑居、詩思、畫意。這時專家的大串話是對著董卿說的，把小子一撇開了，雖然也鼓勵道：別難過，加油！只感覺其空。其實此時知識的介紹，或許可以讓位於對8歲幼童個體的心情撫慰和悲窘開解。台上三位，都有鼓勵，卻是大人和小孩、長對幼的高姿態：「最重要是在這裡能夠學到知識，其他都不重要。」這話應出自選手，不該出自主持人之口吧？因為顯然還有比知識更重要的。這種童稚之失的情形在其他節目里都有發生，我們已經熟悉了主持人以及嘉賓會趕緊前，遞上紙巾，蹲下身子，手作撫慰，讓一個幼童在近距離和肌膚相觸中， 獲得體溫和心靈的暖意。還有一些細節，比如董卿老師鄭重承諾：你要是能當上擂主，我就唱？這裡是否有著明顯「逗你玩兒」的戲耍意味（因為面對的，是一個7歲小女孩。如果是先唱兩句，然後，你當上后我就唱完它，是不是更親和）？也看到，一道淺題，9 人出錯，被讓站起「示糗」；還有「小胖墩兒，你怎麼回事？」（一般先出場的是小孩子，題目也從淺始， 但多是起熱場和墊背的作用）。或許，場上的董老師當得挺好，董姐姐， 沒去當。

於是感到，雖然是新瓶裝上舊酒，但觀念如不新，仍然瓶新質不新。檢省起來，一是等級觀念為顯，二是應試文化使然。主持人雖是氣質如蘭、腹藏有厚，但基本站位，還是傳統主持人的姿態，「代考官」的形象設計，比如「XXX，請選題」「準備好，請聽題」「恭喜你，答對了！」「正確答案是⋯⋯」等，固然程序正確，表達合理，語用規範，但作為語境，還是「知識競賽」的程式，新瓶之設，是否又入陳詞？

回答正確！一旦有誰答錯或不敏，頓時「烈焰騰起」「萬箭齊發」，然後便是主持人以報捷語氣宣讀「擊敗」戰績，直有點溫柔的毛骨悚然。一將功成萬骨枯？喜盈盈的殺氣？被擊敗的數量，成為挑戰者的得分，這感覺，是不是有點像是「踩著屍骨」，走向榮譽的晉陞，忍看朋輩成新鬼，喜向刀叢覓小詩？爭霸賽，作為當下的一個流行語詞，與箭矢、射盾、擊敗等設計極相吻合，卻讓人似聞「血腥」，長安一片月，萬戶撕殺聲？

形式反映理念，察節目的呈現形態、程式制定、舞美設計，從這檔「央視製作」的視覺美學上，我們可以看出設計者的用心，營造一種古典風格的雅韻，仿古的案台，如意圖形的地面，如編鐘樣的百人團陣列，皎潔圓月背景圖中（圖內李白斗酒詩百篇意象）董卿開始節目的主持⋯⋯ 但是，在節目中看到，選手走出來，是要走在弧線內的，每人都「自覺」地不越雷池，想這應是節目組所規，唯董卿出來，可以徑直走入弧圈的大圓內。演播廳的舞台設計上，也多有費解，一是百人團被放在高高的閣台上，人居一格，似曾相識，科舉重現？雖然側視圖可知座位不窄，但主視圖上，倒像極被「高高掛起」遠隔地氣（雖然鏡頭平視，可見人身的「中近景」，但地面望上去，便只見小臉），感到似是一群待烹的小鮮了。雖然他們中的勝出者可以走下高台，但絕大多數都是參與者中的「看客」和被「看客」，他們勝了幾題還是輸了幾題，與整個《大會》幾乎無關宏旨。他們的定位，除了是待出，更是待宰， 只是小人物，只是陪襯而已？二是他們的答題后，正誤結果是由一艘「古戰船」上發出的箭矢（電子效果）是否擊中選手前面的「盾牌」 所示出，而這盾牌正倚選手身前（座位前的護板），先不說這「擊中」之舉是否自然、舒服，這「草船借箭」模式的構思，實在算不得高明，也欠美感，更跟詩詞之賽的雅意有違。答錯了，答不上，就該被「箭擊盾牌」？再者，盾牌是能擋箭的，被射中的，只能是人體。講到吟詩比興，我們會很自然地想到千年前那蘭亭的「曲水流觴」，自然，高雅，智設，千年後的後人，是否汗顏？三是各選手答題之後，幾位處在尊位的專家，面對著與己並不均等的選手，不少作派和反應值得一商：我們看到當選手出錯， 甚至在淺灘觸礁、淺草沒了馬蹄時，有專家會不經意流露出一絲輕蔑的笑容，潛台詞藏著，這麼淺或這麼有名，怎麼都不懂。就算在專家們「傳道、授受、解惑」的過程中，也時而不自覺地流露出自得的語氣和語詞。皆因為是「課堂」 之設，「考場」之圍，但會不會有時忘了，場上的是一群「雜然」之輩？專家的點評，固然生色有料， 但也會感到過於大繪了，本應是大薈，如果是大卉，更佳。此時呈現，有如詩詞大燴，年齡落差，職業相異，水平不一，能力有別，但各有故事，各有精彩，而這故事和精彩，常常並不在詩詞本身，而是「在詩外」。

四、大會？

《詩詞大會》、「詩詞大會」，二者有什麼區別嗎？前者是特指，後者是泛指，一個顯精英性，一個彰群眾性。因為是「央視製作」，便可以全國海選，可以煌煌殿堂。於是，這「大會」，看著看著，似嗅出一點「陳腐味」——等級觀念過顯，主持人的優越感，高人般的尊位，俯視感的自得，百人團的被「高高掛起」，只比記憶的賽制，個人追逐賽、擂主爭霸賽，「萬箭齊發」的火藥味，「擊中」「擊敗」的騰騰殺氣，場氣氛的死板⋯⋯這般賽制，選手得分，便不單靠自己答對獲得，而是踩著朋輩們的敗績累進，不有點殘忍？其實在類似的「知識競賽」節目里，多是因答對而累晉，若積分相等，通過加題見出分曉（類似球類比賽的「加時」「連贏」），既合理，也增加精彩度。

或許，蓋因為是「央視製作」，是演播廳思維，慣於自視高位。便想到，既然是「歷時10個月海選，跨越大江南北，從全國各行各業詩詞愛好者中精挑細選，不計年齡、國籍，以詩會友」，這是極佳的創意，不過在宣傳片上，緊跟的一句是「為榮譽而戰」，立顯硝煙？不是猛龍不過江，但凡入選皆凡人。一眾選手，他們與詩詞相聯的故事，各有各精彩，事實上也能在隻言片語的透露中，知道賽場下的交流，真是交友和補益，這裡頭如果也有鏡頭跟拍記錄，便令信息增益，添切近之感。既然片頭有了在祖國各地取景造勢的大陣仗，何不讓各自故事的「微紀錄片」在大會上呈現出來，令這一檔文化、文藝節目更具人文情懷？

幾乎被所有人欣賞並看好的北大博士生陳更功虧一簣走下台時，平和語氣說了一句：「詩詞不是拿來比賽的，輸贏不是那麼重要。」——真諦之言，擲地有聲！在，似乎誰都知道，在央視的各種賽場上獲得名次，那是一種什麼樣的榮譽和紅利。我們曾記那邊廂的居里夫人把她獲得的金質獎章，拿給孩子作玩具。由陳更這句話想到 ，何不做個「玩場」，民間玩，隔空玩，少小玩，師生玩，鄉村玩，課間玩，兵營玩，把「玩」做到極致，讓《詩詞大會》超出演播廳，變成「詩詞大會」。又想到，作為《詩詞大會》的後續效應，是可以由此線索延伸下去，拍出多少部題材獨特、故事感人的紀錄片來，匯成一大部紀錄片的合集——盡量挖掘這些各職業各年齡段民間凡人達人的故事，或家學背景，或專業功底，或跨界一玩，或職業所系，或純屬愛好，或硬性指督，或「半路出家」，或自小磨礪，因八仙過海，方各顯神通。同是愛詩詞，或是通人，或是智人，各有其能，會作詩的不一定背功為勝，博聞強記的不一定詩筆稱佳，背詩逾萬不一定理解透深。還有同是詩詞，有偏於愛詩或偏於愛詞；同是愛詩，也有偏於古風或偏於律絕，或只偏愛李或杜⋯⋯這些差異，恰好雜然賦流形，紛繁呈大千，只要思維有超越，只要不以成敗論英雄，那將是怎樣的一種壯觀！當過七年抹灰工、憑自身努力當上國小老師的劉澤宇，課堂教習之餘，每周一次給全校幾百學生講詩詞，專家馬上嗅出：這就是你和你們學校的詩詞大會！這話太對了，但話的後面，我們是不是已經腦中呈現了一部生動的紀錄片情景？當看到片頭那全國外景地取景，導演出一個個群體誦詩的壯觀，卻只起一個「開場鑼鼓」功用，感到是不是有點人力物力財力的浪費？如果用於人物生活的記錄，作為短片插播（現雖也短片插播，但鏡頭語言是宣傳片，非紀錄片），對讓詩詞走入生活走入民間，文化養潤心靈，倡推風清氣正，實在功德無量。

雖然作這般苛責，仍要給它點贊。如同《舌尖上的》誘發各階層國人的味蕾，令「舌尖」成為熱詞，《詩詞大會》撥動了許多國人似已不敏的神經，溫熱了將要冷卻的心靈。詩詞之美，詩詞之益，詩詞與人生、與性靈，忽然間迸射出如此強大的輝光，大家對後生之輩忽然長了認識：一出生就把左臂留在了天堂卻勇於超越自己並詩書畫、競技體育全能性的女孩張超凡，有七年抹灰工歷練的國小老師劉澤宇，藏區牧民扎西才讓，樸實農婦愛詩如命卻是曾身患惡疾數次化療嗓音已變的白茹雲，盲人兒子、國小語文老師張欣未⋯⋯身世平凡而歷練不凡，固然寂寞沙洲冷，野百合也有春天，比之神童、達人等出類拔萃者，我們更能感受詩詞對人生的砥礪，以及詩詞的入心養心醉心。

時至今日，雖然也有達人詩詞文章了得，但相比一兩千年前的先人，我們面對的是今人已陷書語乾癟、想象貧瘠、辭彙匱乏、味同嚼蠟的巨大落差。場上專家講道：「我經常在遙想大唐那樣一個非凡的時代，每個詩人都擁有空前的想象力和表達力，每當他們要表達這種感情的時候，就有無限的句式來供他們驅使。」相形之下，不該好好反省一下我們「標準答案」式的行教規矩？

贊彈雜陳，只以旁觀者站位，冒發直言。因為並沒有十場看全，難免盲人摸象之偏。一日看盡長安花，風光十里不同象。但看這樣的節目，增養，啟智，勵志，過癮。「詩興」之激，試用一個集句，結束此文——最是一年春好處，萬般紅紫斗芳菲。等閑識得東風面，只待新雷第一聲。

本文節選自《南方電視學刊》2017年第1期

媒意見編輯：王 晶

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