山長修鍊之道——「管理」

昨日山長君和各位成長中的「山長」們向吳穎民校長學習了「文化」這個領域的「道法」，今日我們再來學學管理層面的東西。

人最重要？

吳穎民校長認為：管理是各位校長比較熟悉的領域。今天講管理主要是講資源配置，人、財、物、事，如何分配？錢的分配、時間的分配、空間的分配、教師的安排，這些都是管理的關鍵，其中的重中之重是人的管理。人的管理中最重要的是關注教師的專業發展，知人善用，把他用到最好的地方，把他用到他最能發揮長處的地方，同時也要關注他個體的發展需求。

山長君感覺吳校長的管理理念和「以人為本」的內涵是一致的，都是把人放在第一位。但是如何在實踐中把人「用好」卻是一門藝術，一門大學問！

「用好」人？

吳穎民校長談自己的實踐經驗：我曾經給校長們分享過「如何關注教師專業發展」的話題，其實老師們都需要有個體的發展規劃，學校既要讓教師服從學校的總體目標、總體安排，也要滿足他們個體的發展訴求，校長要有這樣的大局觀念：既要讓老師們服從學校安排的工作，又要儘可能地滿足老師們個體發展的需求，只要是合理的需求，都是可以滿足的。但是如何有計劃、有步驟地滿足他們個體發展的需求是需要校長花心思思考的問題，比如：有些老師需要申請研究課題，有些老師想帶帶徒弟，有些老師想概括教學經驗，形成自己的教學思想，如何去滿足他們的需求？這時管理的關鍵就在於：用好人！把用好人、把關注教師專業發展作為我們搞好管理的關鍵，用好人，把人的積極性調動起來了，所有事情都好辦了。

志同道合！

山長君好奇：學校管理要如何做到「志同道合」？讓我們一起來聽聽吳穎民校長的觀點：在管理裡面有很多層次，過去是經驗管理、計劃管理、科學管理，今天是文化管理、人文管理。如何做到管理時更注重人，關注人？這裡要做到理念的統一：志同道合。只要是志同道合，大家能夠理解對方，用同理心和共同的願景推動教師發展，這樣會有更高的效率。過去這些年，學校用更多企業管理的方法，好不好呢？效果因校而異、因人而異，這要看學校發展的不同階段，有些管理當然可以用一些剛性手段，但是我更倡導做到志同道合，這一點對學校管理來說更重要。

山長君聽到這裡漲知識了：朋友講求志同道合，原來學校管理也需要做到志同道合！

處於強烈的學習慾望，山長君再次學習了李烈校長對「管理創新」的觀點：

她認為回答：管理創新」的核心價值之前，需要先釐清「管理」的核心要素。管理，包含有主體五要素：人、財、物、信息、時空；還包含過程六環節：管理規則的確定、管理資源的配置、目標的設立與分解、組織與實施、過程式控制制、效果評價。而管理的核心要素主要體現為一個字：「人」。很多研究發現，很多才高八斗、學富五車的學者，都無法成為優秀的管理者，因為「領袖」不僅要能「懂真理」、「尊重規律」，「領袖」還必須要擁有「能與人親近」的能力和特質，包括對「人」的覺察力、對各種各樣「人」的包容、接納等重要的親和特質。與此相關聯，「管理創新的核心價值」就應該是——「服務於人的發展」！

山長君綜合了吳穎民校長和李烈校長對「管理」的觀點，得到了重要啟發：學校管理最需要關注的就是人！而管理創新的核心價值相應也是「服務於人的發展」！