重磅！河北高考改革新政公布！這些都要計入高考成績……

最新消息！你關心的河北聯考綜合改革兩重磅新政來啦！按照新一輪聯考改革方案，以後高校錄取學生，除了依據聯考成績，還要依據高中學業水平考試和綜合素質評價。現在這兩項具體實施辦法都公布啦，快來一起看看吧↓↓↓

改革時間確定

省教育廳日前發布《河北省普通高中學業水平考試實施辦法（試行）》。作為聯考改革一部分，我省自2018年秋季入學的普通高中一年級新生開始，實施學業水平考試改革。

普通高中在校學生均須參加學業水平考試，高中階段其他學校在校學生和社會人員也可報名參加。

考試分為合格性考試和等級性考試兩類。

語文、數學、外語、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術8個科目只設合格性考試。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目設合格性考試和等級性考試。

等級性考試科目計入聯考成績，只能參加一次，且不可以更換考試科目。

等級性考試科目6選3

學生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個考試科目中自主選擇3個科目參加等級性考試。

選擇參加等級性考試科目的考生不再參加該科目的合格性考試。

各等級所佔比例

等級性考試成績以「A、B、C、D、E」五個等級呈現，原則上各等級人數所佔比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級合計25%。E等級為不合格。

在考試方式上，語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物採用全省統一組織筆試考試方式。

信息技術採用全省統一組織網路考試方式；

其它科目考試採取省定標準，設區市統一組織實施的方式。

考試時間

全省統一筆試考試每年5月和12月各安排一次，每次覆蓋所有科目。

學校要均衡安排授課科目，合理安排教學進度，統籌確定不同年級學生參加考試科目的數量。將考試科目分散在高中三年進行，原則上高一年級2個科目，高二年級6個科目，高三年級6個科目。

我省自2017年秋季入學的高一年級學生開始，實施新的高中學生綜合素質評價實施辦法，改變以等級評價方式呈現形式，如實記錄學生成長過程中的突出表現，客觀反映學生的發展狀況。

思想品德

學業水平

身心健康

重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。

藝術素養

社會實踐

重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間、形成的作品、調查報告等，如與技術課程有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。

省教育廳相關工作人員表示，新的綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，引導教育教學走出「忽視過程，追求結果」的誤區，向素質教育邁進。

2020年高等職業教育分類考試招生中將試行參考普通高中學生綜合素質評價的錄取方式，2021年推廣至普通高校招生錄取使用。

河北省普通高中學業水平考試實施辦法

（試行）

為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發﹝2014﹞35號）、《河北省人民政府關於深化考試招生制度改革的實施方案》（冀政發〔2016〕5號），促進學生全面發展、健康成長，按照《教育部關於普通高中學業水平考試的實施意見》（教基二〔2014〕10號）要求，結合我省實際，制定本辦法。

一、考試性質

普通高中學業水平考試（以下簡稱學業水平考試）是根據國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省級教育行政部門組織實施的考試，主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，是保障教育教學質量的一項重要制度。考試成績是學生畢業和升學的重要依據。

二、重要意義

實施學業水平考試，有利於促進學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科；有利於學校準確把握學生的學習狀況，改進教學管理；有利於對普通高中學校和區域普通高中教育教學水平做出科學評價，促進教育質量提升；有利於高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生，促進高中、高校人才培養的有效銜接。

三、基本原則

堅持全面考核，國家規定的每門課程均須進行考核，促進學生完成國家規定的各門課程的學習。堅持自主選擇，創造條件為每個學生提供更多的選擇機會，促進學生髮展學科興趣與個性特長。堅持統籌兼顧，促進普通高中學校改進教學，服務高等學校選拔學生，減輕學生過重課業負擔和學習壓力。

四、考試科目

《普通高中課程方案（實驗）》所設定的科目均列入學業水平考試範圍。包括：語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術14個科目。學業水平考試分為合格性考試和等級性考試兩類。語文、數學、外語、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術8個科目只設合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目設合格性考試和等級性考試。需要在普通高校招生錄取中使用學業水平考試成績的學生，可根據高校招生要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個考試科目中自主選擇3個科目參加等級性考試。

五、考試方式

語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物採用全省統一組織筆試考試方式；信息技術採用全省統一組織網路考試方式；其它科目考試採取省定標準，設區市統一組織實施的方式。

選擇參加等級性考試科目的考生不再參加該科目的合格性考試。合格性考試卷面滿分為100分，等級性考試卷面滿分為150分。

等級性考試只能參加一次，且不可以更換考試科目。今後逐步創造條件，為有需要的學生提供參加同一科目兩次考試和調換已選考等級性考試科目的機會。

六、考試內容

學業水平考試合格性科目考試，根據國家發布的《普通高中課程方案（實驗）》和學科課程標準的規定及要求確定考試內容。等級性科目考試範圍為國家課程標準所規定的必修內容和部分選修內容。相關科目的實驗操作、外語聽力內容納入考試命題範圍。

七、考試對象及時間

普通高中在校學生均須參加學業水平考試。高中階段其他學校在校學生和社會人員也可報名參加。

全省統一筆試考試每年5月和12月各安排一次，每次考試覆蓋所有考試科目，滿足不同學生選考的需要。學校要均衡安排授課科目，合理安排教學進度，統籌確定不同年級學生參加考試科目的數量。將考試科目分散在高中三年進行，原則上高一年級2個科目，高二年級6個科目，高三年級6個科目。

八、考試成績呈現與使用

（一）考試成績呈現方式。合格性科目考試成績以「合格」或「不合格」呈現。等級性科目考試成績以「A、B、C、D、E」五個等級呈現，原則上各等級人數所佔比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級合計25%。E等級為不合格。

（二）考試成績使用。學業水平考試成績合格，作為普通高中學生畢業以及高中同等學力認定的主要依據。要將學生學業水平考試所有科目成績提供給招生高校使用，具體要求和使用辦法另行確定。

教育行政部門要指導考試、教研等有關機構，加強對學業水平考試結果的分析與研究，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。任何單位和個人不得根據學業水平考試成績給學生排隊，不得僅以考試成績作為評價學校和教師的依據。

學生由我省轉學進入其它省（區、市）普通高中學校就讀的，須由我省省級學業水平考試機構出具學業水平考試成績證明；學生由外省（區、市）轉入我省普通高中學校就讀的,須持有轉出省（區、市）省級學業水平考試機構出具的學業水平考試成績證明，併到我省省級學業水平考試機構進行成績確認。對用於高校招生錄取使用的等級性考試科目成績須重新參加我省學業水平考試。

九、組織保障

（一）加強組織領導。省教育廳對我省學業水平考試進行統一管理，負責政策制定、工作指導及統籌協調。省級學業水平考試主管機構要確保命題、閱卷、考務等方面的經費投入以及人員配置。設區市教育行政部門要明確各相關部門職責與分工，加強協調與配合。要確保考試所需經費投入以及人員配置。設區市教育行政部門要報請當地人民政府協調財政、公安、交通、電力、通訊、網路信息等有關部門，為學業水平考試的順利實施創造良好環境。

（二）確保命題質量。省級建立命題人員資格標準和命題專家庫，強化命題人員培訓。建立並逐步完善學業水平考試試題庫，切實提高命題的科學化和專業化水平。

（三）嚴格考試管理。統籌教育考試資源配置，按照國家教育考試的標準和要求，統一設置考點、考場，規範考場布置，實施程序等，嚴格監考制度。統一閱卷（考核）程序、標準和方式，確保評分準確。通用技術、音樂、美術、體育與健康等科目的考試，要統一標準，科學規範，嚴格檢查，確保不流於形式。加強安全保密，建立健全誠信機制，嚴肅考風考紀，建立責任制和責任追究制。對考試作弊等違規行為，嚴格按照《中華人民共和國刑法》、《國家教育考試違規處理辦法》等法律及有關規定進行處理，並將違法、違規行為和處理結果記入考生電子檔案。

（四）開展考試研究。建立學業水平考試研究制度，教育考試機構和教育科研機構要發揮各自優勢，協同配合，共享學業水平考試信息資源，積極開展對考試功能、考試方式、試卷評價、考試數據應用等方面的分析研究，最大限度地發揮學業水平考試的測量、反饋和評價功能。

（五）加強教學管理。嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等課程。學生學完必修內容參加合格性考試后，學校要開設相應的選修課，供有需要的學生選擇學習。普通高中學校要對學生綜合實踐活動課程完成情況進行考查，確保完成必修學分。要加強學生生涯規劃指導。調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，把走班教學落到實處。加強校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學需要。教育行政部門和教育督導機構應定期進行教學檢查和督導，省教育廳將定期對各地普通高中學校課程實施情況和教學質量進行評估監測。

本辦法於2018年秋季入學的普通高中一年級新生起實施。

河北省教育廳依據本辦法制定實施細則。

河北省普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）

為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發﹝2014﹞35號）、《河北省人民政府關於深化考試招生制度改革的實施方案》（冀政發﹝2016﹞5號），促進學生全面發展、健康成長，按照《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》（教基二﹝2014﹞11號）要求，結合我省實際，制定本辦法。

一、重要意義

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培養學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。全面實施綜合素質評價，有利於促進學生認知自我、規劃人生，積極主動地發展；有利於促進學校把握學生成長規律，切實轉變人才培養模式；有利於促進評價方式改革，轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，為高校錄取學生提供重要參考。

二、基本原則

堅持方向性，引導學生踐行社會主義核心價值觀，熱愛共產黨，弘揚中華傳統美德。堅持指導性，把握學生的個性特點，關注成長過程，激發每一個學生的潛能優勢，鼓勵學生不斷進步。堅持客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現，客觀反映學生的發展狀況，以事實為依據進行評價。堅持公正性，嚴格規範評價程序，強化有效監督，確保評價過程公開透明。

三、評價內容

依據黨的教育方針，反映學生全面發展情況和個性特長，注重考查學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

（一）思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，為賽會保障、環境保護等活動做志願者。

（二）學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習和創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況。

（三）身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。

（四）藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力等。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。

（五）社會實踐。主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間、形成的作品、調查報告等，如與技術課程有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。

高中學校要基於學生髮展的年齡特徵，結合當地教育教學實際和學校辦學傳統，科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求。

四、評價程序

（一）寫實記錄。由教師指導學生對在日常學習、參加學校集體活動、社團活動和社會實踐中反映學生綜合素質的具體活動進行記錄，並收集相關事實材料，及時填寫活動記錄單。寫實記錄是反映學生綜合素質事實材料的積累，在一項活動、一個階段或一個學期結束後進行。活動記錄、事實材料應真實、有據可查。

寫實記錄初始過程採用紙介質文本形式，結合建立的「學生成長記錄袋」或「學生成長手冊」呈現，並由學生本人保存。所記錄的內容應詳實且具有代表性，一般性的活動不必記錄。

（二）整理遴選。每個學期末，教師指導學生對寫實記錄的材料按照上述五個維度進行梳理、分析、遴選，引導學生髮現自我，建立自信，完成學生的自我評價。學生在教師指導下選擇有代表性的寫實記錄材料採用電子文本形式進行記錄，主要用於高校招生評價參考。

（三）公示審核。對於遴選出來用於高校招生使用的活動記錄和事實材料必須於每學期末在班級教室、校園網、公示欄等顯著位置公示，公示時間不少於一周。對於存疑活動記錄和事實材料要進行甄別核實，並由學生和老師將核實后的記錄材料進行簽字確認。

（四）形成檔案。每個學期末，由學校統一組織將遴選公示后的寫實記錄信息，上傳至全省統一的普通高中綜合素質評價電子平台，形成學生分學期的綜合素質記錄電子檔案。在學生畢業時，將每個學期學生綜合素質記錄電子檔案進行合成，同時由學生自己撰寫自我陳述報告和由教師撰寫簡要評語，最終形成普通高中學生綜合素質評價電子檔案。

學生綜合素質評價電子檔案所呈現的寫實記錄實證材料，必須在紙介質「學生成長記錄袋」或「學生成長手冊」中可核查。

（五）材料使用。普通高中學生綜合素質評價寫實記錄材料，由普通高中學生綜合素質評價工作電子平台統一提供，按照誰使用誰評價的原則進行使用。

普通高中學校使用。教師要充分利用寫實記錄材料，引導學生髮展，發揚優點，克服不足，相互學習，明確努力方向。

高校招生使用。高等學校在招生錄取時要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規範的綜合素質評價體系和辦法，組織專業人員對普通高中學生綜合素質檔案材料進行研究分析，作出客觀評價，作為招生錄取的參考。具體評價辦法由高校研究確定。

五、組織管理

（一）加強組織領導。綜合素質評價是全面實施素質教育，深化考試評價制度改革的重要舉措，各級教育行政部門和普通高中學校要高度重視，加強領導，精心組織。省教育廳負責制定《河北省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，指導研製開發《河北省普通高中學生綜合素質評價電子平台》，組織開展普通高中學生綜合素質評價省級培訓。設區市、縣（市、區）教育局負責督促、指導、檢查所屬普通高中學校實施普通高中學生綜合素質評價工作，及時發現並處理有關問題，並向省教育廳報告情況。各普通高中學校具體組織實施普通高中學生綜合素質評價，制定本學校學生綜合素質評價工作方案，包括職責分工、工作流程、質量標準、條件保障、監督保證等主要方面，確保實施。

（二）明確責任主體。學校校長是綜合素質評價工作第一責任人，應知曉本學校學生綜合素質評價的基本要求、工作分工、時間要求等，對學生綜合素質評價工作負有領導責任，在學校年度和學期工作安排中應有明確要求；學校分管校級領導是綜合素質評價工作的具體負責人，應熟悉本學校學生綜合素質評價的操作流程和具體要求，包括評價內容、評價程序、質量標準、時限要求等，負責學生綜合素質評價宏觀管理，負責制定本校學生綜合素質評價工作方案，按照工作時間節點調度全校落實學生綜合素質評價工作方案；班導老師是直接責任人，要熟練掌握本學校學生綜合素質評價全部操作流程和具體要求，組織本班學生、協調學科教師進行學生綜合素質評價，包括寫實記錄、材料遴選、公示審核、確認上網等，指導學生在規定時限生成紙質檔案和電子檔案。

（三）開展全面培訓。採取集中培訓和網路培訓相結合的方式，分別對設區市和縣（市、區）教育行政部門主管領導以及部門管理人員、普通高中校長、主管副校長、學校中層管理者、班導等有關人員進行針對性培訓，提高校長和教師對學生綜合素質評價的認識和實施學生綜合素質評價的能力。

（四）堅持常態實施。普通高中學校要結合日常教育教學活動和學校既有規章制度，制訂本校學生綜合素質評價實施方案和操作辦法，報教育行政主管部門備案。在學校日常教育教學活動中，隨時發生、隨時記錄，將學生綜合素質評價常態化，不搞臨時突擊，力戒形式主義，做到公開透明，確保內容真實。要充分發揮學校黨團、學生組織的作用。

（五）健全監督管理。加強督導檢查，把綜合素質評價工作作為評估地方各級教育行政部門和學校工作的重要內容。實行日常檢查、定期核查、信息抽查相結合。省教育廳定期通過電子平台對一定比例普通高中學校學生綜合素質信息的完整性、時效性和規範性進行抽查，並對抽查結果進行通報。設區市、縣（市、區）教育行政部門對所屬普通高中學校學生綜合素質評價實施情況，每學期進行一次逐校檢查，重點檢查寫實記錄的真實性，及時糾正發現的問題。對集體誠信失范行為進行整改，對個別弄虛作假者進行嚴肅處理。普通高中學校要對每個班級落實學生綜合素質評價工作情況進行全面檢查，每學期不少於兩次，重點檢查寫實記錄的規範性和「學生成長記錄袋」或「學生成長手冊」的完整性。普通高中學校應設立學生綜合素質評價舉報投訴機構，及時受理並解決學生綜合素質評價中出現的各種問題。

（六）完善技術支持。建立全省普通高中學生綜合素質評價電子平台，集學生選修課記錄、學業水平考試成績、綜合實踐活動記錄，以及綜合素質評價寫實材料採集和遴選、學生畢業管理等功能於一體。電子平台為高中學校預留開放埠，學校按照電子平台統一模板上傳經過遴選確認的寫實記錄信息，上傳信息不可修改。同時，電子平台為高校招生提供學生綜合素質評價電子檔案。

本辦法於2017年秋季開學起實行。

河北省教育廳依據本辦法制定實施細則和電子平台使用規範。

2009年印發的《河北省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》停止實行。