河北這五年|補齊河北「教育木桶」短板

原標題:河北這五年|補齊河北「教育木桶」短板

木桶理論告訴我們，一隻水桶能裝多少水取決於它最短的那塊木板。教育是最基本的社會公共產品，教育公平是社會公平的決定因素之一。教育的最高目標是讓每一個個體得到充分發展，所以，我們不僅要關注教育木桶的「長板」，更要關注「短板」。

過去，貧困地區的教育教學條件相對較差，是河北「教育之桶」的「短板」，影響著教育公平的進程。五年來，我省著力補齊貧困資助體系、辦學條件和師資力量的短板，解決了貧困地區最基本的教育需求。

補貧困資助「短板」，建立健全貧困資助體系，讓貧困娃不再因貧輟學。五年來，我省共有853萬人次貧困生獲得資助，平均每年約170萬貧困生圓了求學夢。數字的背後是一個個溫馨感人的故事，牽繫著一個個貧困家庭的未來。貧困資助猶如「雪中送炭」，傳遞的是教育公平帶來的溫暖，更重要的是，完善的貧困資助體系點燃了貧困娃的未來。

補辦學條件「短板」，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，讓貧困地區的孩子能夠享受到更優質的教學資源。2014到2016年，我省投入154.6億元，全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件。「黑屋子、土房子」成為歷史，「多媒體教室、塑膠操場」成為標配，貧困地區的孩子享受到更優質的教學資源：在多媒體教室，可以聆聽網路上優質的課程；在塑膠操場，可以盡情鍛煉，增強體魄，貧困孩子前行的路更加寬廣。

補師資力量「短板」，培訓「老將」，招募「新兵」，讓貧困孩子有了更好的「領路人」。如果說改善辦學條件為貧困孩子矗起了燈塔，那麼提升師資水平讓孩子們有了更好的「燃燈者」。「國培」「省培」計劃中鄉村教師比例不斷擴大，2012年到2016年，2.1萬多名特崗教師充實到我省貧困地區農村中國小。當越來越多有著先進教學理念的教師投身貧困地區的教育事業，那麼教育就會大有希望。

脫貧首先要扶智。改善教育教學條件，促進教育資源的均衡化，讓貧困地區的孩子能夠和發達地區的孩子站在同樣的平台，感受知識帶來的快樂，貧困孩子有一個可期的未來，也會為脫貧注入新的動力，這是教育公平的題中之義，更是社會公平的重中之重。

補貧困資助體系、辦學條件、師資力量三個「短板」，我省教育的木桶就能盛放更多的公平，教育就會實現關鍵突破。當一批批的孩子從貧困地區走出來，實現自身價值，建設經濟強省、美麗河北也將會有更堅強的智力支撐。