慢養，給孩子一個好性格！

孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權以自己的思想主宰成長。

孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結果，成熟需要時間。小神童和小超人的人生，並不樣樣領先。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會「輸在起跑線上」。所以孩子，你一定要慢慢來！

允許孩子慢慢成長，這恐怕是當前最著急，最不能慢慢來的事。

別讓孩子跑錯方向如今很多父母都很心急，讓孩子提前學習，避免「輸在起跑線上」，但是違背規律的學習，最後帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8-12歲是記憶力最好的時期。

「讓充滿想象力，充滿創造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來的後果是什麼呢，想象力的空間被固化的知識填滿了。」

一項研究表明，在學前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，雲朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間。

有人說，別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發明出來的一句廣告語，家長被聯考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻並不享受自己的愛好。「很多鋼琴十級的孩子發誓再也不碰鋼琴，他們不覺得音樂是終生的伴侶，因為音樂奪走了他們玩樂的時間。」一名專門教授鋼琴的老師無奈地說。

有時候僅僅是因為太早、太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。

「讓孩子一開始就進入快跑通道，非常不人道。」學者楊佩昌說，德國的教育是一種逐漸加速的做法：幼稚園不學專業知識，而是教一些基本的道德倫理，學會與人相處，重要的任務是玩得開心；國小也只是學一些非常簡單的知識（對國小而言），到了中學才開始進入跑步通道，但依然還是慢跑。

由於德國沒有統一的聯考，所以學生壓力並不太大。只有到了大學，真正成年了，才開始進入快跑通道。到了這個時候，終於有了競爭，也才顯示出每個人之間的差異。

「現在我們的問題是搶跑，幼稚園學國小的東西，國小上中學的課，到了大學里，反而要補幼稚園該學的東西，比如行為習慣，人格培養。典型的撿了芝麻丟了西瓜」，楊佩昌道。

教育應該培養什麼樣的人？讓我們先來看幾個案例：A、男生：18歲考入北京大學物理系，大學部畢業後進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究所。28歲通過答辯獲得博士學位……B、男生：貧寒農家子弟，以優異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業……C、男生：國中體育成績優異，憑藉長跑特長，進入重點高中，高一時七門功課不及格，從學校退學……D、女生：七歲父母離異，隨母親生活，成績優異，組織能力強，順利升入省級重點高中，從國中起擔任班代，一直到高中畢業，高中學校辯論賽最佳辯手，省級優秀學生幹部，與同學老師關係融洽，考入澳門科技大學……問：這幾個學生你最喜歡哪一個？按照你喜歡的程度做一下排列？為什麼？站在什麼角度排列的？

這幾個人都是真實的案例，這只是一個簡況，有一點需要說明：這僅僅是個案，並不是所有有這樣經歷的人都是這樣，我們只是憑藉這幾個案例說明我們要說明的問題。

第一個人就是盧剛（1991年11月1日就讀於美國愛荷華大學的博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的留學生山林華，在槍殺五人之後，盧剛隨即當場飲彈自盡的槍擊事件）；

第二位是馬加爵；第三位是韓寒；

第四位是一所重點中學的一個學生的事情，也是一個真實案例，一個非常優秀的女生，組織能力非常強，很會與人相處，是全校老師和家長公認的好學生，當時高中畢業時她媽媽是做為優秀畢業生家長在全校做發言的。

誰都沒有想到，在外人眼裡這個優秀的孩子居然跳樓自殺，當這個消息傳到學校以後，孩子的任課老師、校長等都非常受打擊，都覺得他們的教育很失敗。

我們先來回答幾個問題：

1、我們為什麼生孩子？

2、做為父母我們需要一個什麼樣的孩子？

3、我們應該給孩子什麼樣的教育？也就是對孩子最重要的教育是什麼？

4、目前孩子最缺失的教育是什麼？

讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿，但是在孩子成長的過程中，隨著我們的功利心不斷的膨脹，把自己未完成的心愿寄託到孩子身上讓孩子替你完成：

因為你的工作不如意，就一定要讓自己的孩子將來要超過你；看到鄰居家孩子考上重點高中，你就忙著給孩子報奧數班，找老師給孩子補習。

讓孩子失去童年，失去快樂，失去自由，失去健康，最終不堪重壓，採取最極端的做法：毀滅自己！等到那時候一切都悔之晚矣！

所以，讓孩子幸福快樂，健康成長是我們對孩子的希望，所以考試考得怎麼樣不重要！讓孩子珍愛生命，不僅珍惜自己的生命，同樣要珍惜別人的生命。健康快樂的活著是最重要的事情。

所以教育的最終目的，是培養健全的人格。一個具有健全人格能獨自面對社會的人。這應該是底線，是最基本的。然後再根據孩子自身的能力去實現自我價值。