那一年，哭著派位。。。

小石頭一直在倡導大家安心接受派位，但是總有家長心有不甘充滿焦慮，今天，我們來給大家看看這些焦慮來源於什麼：

一、師資的差距

小石頭的朋友小Z是北京大興區的公立校教師，之前一直在大興的一所優質學校，教學能力也還不錯，但年輕也沒什麼門路，種種原因加上種種政策，陰差陽錯地被調到了大興的另一個二流學校，上的第一節課就讓這個老師非常鬧心，之前講一遍的東西，現在講三遍都沒幾個會的，關鍵是認真學的都沒幾個，再看看同校其他老師，久而久之這個心態也就變了，甚至很多孩子來問一些講過的問題，他都脫口而出：「這麼簡單的東西，我都講過好多次了，你回去自己看吧。」

弱校最致命的並不是老師不是名校畢業，而是那個師資團隊的氛圍，已經脫離了教書育人的初衷，已經不是「出淤泥而不染」，而是要求做到「泡在淤泥也不染」，這確實很難。

官方一直在極力解決這個問題，大家都明白「不破不立」的道理，於是合併校成了主旋律，坊間就有過一個傳說：

傳說四中合併63中，走了北海中學成為北京四中國中部的模式，遷往廣外原財會學校，四中官方公告稱為四中廣外校，現已掛牌完畢。而63中則完全更名為四中，連分部、分校字樣都沒有，63中等於直接「消失」。

據傳言，那個暑假，四中對原63中師資進行了「大整合」，嚴肅考察后，對大量講課不行的教師進行了轉崗，民間傳言比例高達90%。

雖然無從考證，也不可能有官方證實的「傳說」，但這足以證明差距有多大！

名校掛出來的是這樣的師資：

現有特級教師 28人，高級教師175人，來自北大、清華、中科院、耶魯等名校的中方博士60人，市區級學科帶頭人和骨幹教師104人，來自牛津、劍橋、耶魯、哥倫比亞等世界名校的69名外籍教師。此外，學校建立了由中科院、北大、清華、北師大等科研院所的專家組成的教師成長指導團隊。」

普校掛出來的是這樣的師資：

擁有一支愛崗敬業、師德高尚、積極進取、勇於創新的教師隊伍，其中特級教師4人（享受國務院政府特殊津貼的特級教師1人），高級教師占教師總數的35%，市、區學科帶頭人、骨幹教師佔34.3%。

如果你是個HR，你再篩簡歷，你就知道哪些是套話兒了！更可怕的是，牛校不光簡歷牛，各種教研工作光比時間就甩出別人N條街了！

二、血淋淋的成績差距

看了上表你基本可以理解一個問題，就是在海淀區，只要中考有550分，就有重點高中上，其他區也基本一致。

那麼對比來了，以2016年中考為例：

北大附中140人左右中考，560分以上26人，近50人免試直升，超過一半達到550分的水平結果；

首師附中570分以上17人，560分以上105人，550分以上196人，全校平均分都有510分！

牛校學年前40%的出路基本都不錯，這是教學成果的結果。

到了普校呢，比如派位中還算可以的石油附中，15年的500分率也只有51.6%，最高分556分，據裡面家長表述，基本上學年前十名還算不錯，之後的就難講了。

十九中還算是不錯的學校，中考每年都有400多人參加，16年公開的數據里，超過560分的有13人，這麼看來，基本也就學年前30名還算不錯。

知春里中學2016年由150人左右中考，取得550分以上的有18人，塞不滿一個實驗班。

這樣的幾個例子還算是牛校里正常的和普校裡面較好的對比，再往後看，成績更加讓人擔心。

馬太效應在學校里最明顯：牛校越來越牛，不斷突破，普校越來越差，永無回天之力的感覺，就等著被整合，被合併，被破然後再立。

三、可怕的就讀體驗差距

好不好，不要聽解說，最重要的是聽聽過來人的說法，看看療效，於是就有了下面的學生體驗反饋：

1、人大附中就讀的體驗

「國中三年我是在實驗班度過的（自己至今都難以想明白為什麼自己理科那麼爛還能進理科實驗班…），三年都是在一群理科天才光環的籠罩下度過的，所以這三年是我最自卑最努力最勵志最力求上進的三年；聽課做題刷題答疑中考體育什麼的，總有人陪著你，艱辛但是並不孤獨，每天的日子都過的特別充實，一點點進步都對我來說是莫大的鼓勵。所以在人大附中競爭和互助的氛圍中學習，能很好的提升自己，不光是成績，還包括你能吃苦的能力、堅持的能力，而且你絕對不會自滿！而且還要辟個謠言，人大附中的作業其實一點也不多！但為什麼說人大附中課業壓力大？是學生自己加壓啊！記得當時班裡風靡小藍本…」

2、知乎上的牛校生活體驗

「真心非常非常非常懷念，自認為是人生中幸福感的巔峰了。標準的好好學習，鍛煉身體，開開心心地度過每一天（除了每周變態的英語早練真是折磨人）。記得每天的頭等大事就是午休，體育課甚至是課間去操場踢球 。學習上跟著老師走就沒有什麼問題，所以心態上真的很輕鬆。還有很多有意思的課，比如心理，勞技（鋸木頭，折鐵片），形體（舞蹈），現代少年/國際教育都是很認真地在上。還有我們班男生初二升初三暑假在學校練舞蹈準備教師節給胡爺爺展示，結果第一輪就被刷掉了我會說？社團的話也是真正出於興趣的社團，比如在「縱橫社」里辦講座，組織辯論會的經歷現在回憶起來也是不比後來參加任何一項活動差，反而更多了一份純真的熱愛。」

3、普校差校的生活體驗

小石頭搜集了大量吐槽，實在沒法掛出來，太多了....我總結總結，基本以下幾點

（1）老師不會跟你講有深度，有思維含量的題目，因為這個付出不值得，然而好學校是不會不講的，於是想好好學去補課吧，甚至還有老師嫌棄家長不讓孩子補課導致孩子成績差，根本不找自己原因；

（2）環境差，全班都在玩手機看雜誌，你會有心情研究作業？即使你有，當你有作業的困難，連找人討論的機會都沒有，在好學校，討論問題才是日常；

（3）缺乏危機感。四處假裝「保護」孩子不排名，也不給你看，到了初三開始加壓了，那時候跟別的學校差距都拉開了，為時已晚，講課拖來拖去，人家初三都開始複習了，這邊還差3個月新課沒上；

（4）最點背的情況可能遇到胡攪蠻纏的同學，遇到小混混同學，遇到好無紀律的班級，遇到比學生水平都差的老師，遇到好無秩序的校園管理。

看完上面這些，你還覺得啥都不做就「派位」是一件讓人淡定的事情么？

當然你可能會說，「校額到校」這麼好的政策你小石頭怎麼不提？難道家長們沒發現，「校額到校」只能解決一時的升學結果，但無法解決三年國中的教學問題嗎？

因此，在現在的北京，面臨家長的就是兩個選擇：

要麼選擇優質的教學資源的好學校，但放棄「校額到校」的政策優勢；

要麼選擇「校額到校」的政策優勢，然後閉上嘴去那個不可能讓你滿意的學校。

前者，你需要在一群努力的人裡面脫穎而出，成為更努力的那個；

後者，你需要在一群不打算努力的人裡面「出淤泥而不染」，然後自己解決問題，衝破牢籠。

綜上所述，90%「派位」不可怕，拿到「校額到校」也不夠保險，能夠解決孩子的真正實力和學習問題，才是最重要的！

PS：看到這，也許又有人來黑小石頭了，總是給家長們製造焦慮情緒，把別人的傷口揭開你很爽嗎！

列位看官，明天我們來看看如何笑著參加派位。