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【論道】學中醫的三個原因,說得真好!

【論道】學中醫的三個原因,說得真好!

黃煌:江蘇省名中醫、南京中醫藥大學國際經方學院院長、博士生導師。主要著作有《中醫十大類方》《張仲景50味葯證》《方葯心悟》《方葯傳真》《經方100首》《經方的魅力》《醫案助讀》《中醫臨床傳統流派》等。本自《黃煌經方醫話·臨床篇》。

為什麼要學中醫?我想,其目的不外有三:第一,是為了謀生和掙錢;第二,是為了滿足自己的某種興趣和愛好;第三,是為了某種責任和理想。

古往今來,第一種人無疑是最多的。生存是人的第一需要麼!醫生也是人,也要養家糊口。第二種人也有不少。他們探尋中醫的由來,他們嘗試中藥的療效,他們在發現某種規律以後、他們在發明某種有效療法或有效驗方以後,常常得到一種滿足感和愉悅感,這又成為他們進一步研究的動力。第三種人,不是很多。當年張仲景「感往昔之淪喪,傷橫夭之莫救,乃勤求古訓,博採眾方」,撰寫了《傷寒雜病論》。徐靈胎感慨醫學「唐宋以來,無儒者為之振興,視為下業,逡巡失傳,至理已失,良法並亡」,而「不揣庸妄」寫了醫學宏論《醫學源流論》;晚年又因當時醫生「全廢古書,隨心自造,以致人多枉死」而「悲憫填胸,不能自已」,才寫出了醫醫之書《慎疾芻言》。這兩位醫學家身上透出的就是一種對人類、對科學、對事業的崇高的責任感。他們是第三種人中間的成功者。

第一種人,經過努力,可以練就一手好技術,可以成為一方名醫;但如果不努力,情況就比較差了,或半途而廢,或為市井俗醫,如心術不正,則可淪為江湖醫之流。第二種人,帶著好奇心而來,帶著探究心學習,其必然學得充實,能發明創造者,非他們莫屬。第三種人,既要有遠大的志向,還要有艱苦的磨鍊,同時,還需得到時代的烘托和機遇的垂青。一旦成功,那就是大人物,對中醫學的貢獻是一般人所無法比擬的。

我理解第一種人。作為教師,我們應該為他們學習實技提供各種條件,同時要不斷地去喚醒他們內心的興趣和愛好。我最喜愛第二種人。作為教師,要努力保護他們在學習中萌生的那種情感,同時,要積極地鼓勵和幫助他們去研究。我敬仰第三種人。他們無私的行動,超常的毅力和勇氣,是醫學科學的寶貴精神財富;他們創造的學術成果,是我們繼承發揚的基礎;他們激勵著我們,也讓我們不斷加深對人生價值的思考,加深對學習研究中醫意義的認識。

在我的眼裡,欲為良醫,第一種人與第二種人的結合最為理想,在這個基礎上能出現第三種人,那就是中醫界的福分了。

本文來源於

《黃煌經方醫話•思想篇》

黃煌老師編著

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這是《黃煌經方醫話》之思想篇。

思想篇是對經方醫學理論與發展問題的思考,以及作者接受媒體採訪的記錄和一些講話稿。20 世紀70年代初期,作者學習中醫以後,曾經困惑、迷茫、焦慮了相當長的時間,直到90年代初期,才心定氣平,認準了經方這條大道。面對同道的質疑和學生的困惑時,作者忍不住敲打鍵盤,回答諸如「經方是什麼」「方證是什麼」「為何要讀經典」「如何學中醫」「如何學經方」「為什麼要推廣經方」「經方醫學如何發展」等問題。經過思考與寫作,作者更堅定了推廣經方的決心,也明確了推廣經方的方向與策略。

本文由中醫出版公眾號原創發表最終解釋權歸本文原作者所有,本文來源於《黃煌經方醫話·思想篇。圖片來源於網路。商業轉載請與我刊聯繫授權事宜。有內容合作,請後台留言,歡迎廣大讀者原創投稿。

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