周國平：重視孩子思考比教TA知識更重要

人的智力素質中，最重要的因素是好奇心、注意力、觀察力、思考力、理解力、想象力等，而這些因素實際上是相互勾連、同生共長、相輔相成的，其間並無明確的界限。說到底，根子只是一個，就是天賦的理性能力，它們都是理性能力活躍的不同表徵。因此，最根本的智力教育就是提供一個良好的環境，足以鼓勵、促使、幫助孩子的理性能力保持在活躍的狀態。做到了這一點，上述各種智力因素的蓬勃生長完全是自然而然的事。

在智力教育中，最不重要的是知識的灌輸。當然課可以教孩子識字和讀書，不過，在我看來，這至多是手段，決不可當做教育的目標和標準，追求孩子識多少字和背多少古詩，甚至以此誇耀，那不但可笑，而且可悲。教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣。活躍的理性能力是源頭，源頭通暢，就有活水長流，源頭乾涸，再多的知識也只是死水。

對於孩子的智力教育，我不是一個很用心思的家長，沒有什麼周密的計劃。不過，我比較有心，會留意孩子的智力閃光，及時給與讚揚和肯定。事實上，幼兒理性覺醒的能量是非常大的，一定會有好奇、多問、愛琢磨等表現，所需要的只是加以鼓勵，給她（他）一個方向，使她（他）知道這些都是好品質，從而滿懷信心地繼續發揚。

在我看來，傾聽、重視、鼓勵孩子的發問，和孩子進行平等的討論，培養孩子獨立思考的興趣和能力，是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有價值的工作。相反，倘若對於自然生長的智力品質視而不見，卻另外給她（他）規定一套人為的標準，她（他）在智力發展的路上就難免左右失據、事倍功半了。

我在孩子智力教育方面所做的主要事情，就是重視她的發問、疑惑和思考，和她進行平等的討論。也許有人會人為這不算智力教育，不妨見仁見智，反正在我的概念中，沒有比和孩子一起討論她（他）所感興趣的問題更重要的智力教育了。

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