不管你信不信，教育的根本問題不在教育本身

2021/12/25

教育問題重重，一言以蔽之，應試。從國小、中學，到大學，到研究所，到就業，無不如是。

具體表現就是強調理論考試——走向變態和極端，輕視乃至於忽視實踐，扼殺創造力。這種情況在國小和中學表現尤其明顯。

就家長而言，大多也只重孩子的考試成績，還有就是溺愛。別的比如閱歷經歷，比如孝忠悌信的人道、比如標準原則底線、比如人生境界目標等教育，基本都無從談起。

教育的結果是，孩子只會考試，然後一無是處，沒有實踐能力，毫無創造性，承受能力很差，吃不了苦，無擔當，團隊協作能力差，開拓能力與精神更差，體會不到父母的不易更不會孝順，覺不到人生的意義，更無從談起人生高遠充實的意境。但是極度拜金。

很多人感嘆，這些年的大學生一代不如一代，一無是處但要求很高，極其浮躁，不沉心靜氣強化自我，卻要求遠超貢獻的酬勞，出了事情一鬨而散。吃喝玩樂處處要求高檔名牌，唯獨自己不是名牌。

······

那麼原因何在？

筆者認為最根本的，不在教育本身，而在社會導向，由於體制的關係，歷史的關係，社會用人主要看權錢關係而不是能力、貢獻還有德行。

孩子們多年通過考試進入大學，一方面覺得有能力不如圈錢關係靠得住，學校老師也在營造這種氛圍，家長也這麼看。另一方面多年考試過來的人，也看不清自己的目標，更不談為之無所不用其極去付出和堅持。

於是要麼跟上渾渾噩噩學習的人「學習」，要麼像無頭的蒼蠅一樣亂撞，睡幾天覺、玩幾天遊戲、學習幾天、打幾天工、當幾天學生會主席······

認不清社會更認不清自我，弄不清自己要幹啥該幹啥，更不談怎麼干，一直應試和被溺愛的人，談什麼吃苦和執著呢。

要改變這些，第一重要的，不是教育，而是社會導向，如果社會能按照能力選人、按照貢獻得報，結合道德得譽，說白了就是公平競爭、公正對待。那教育的一切都解決了，家長和學校和孩子自己都會按照那個導向努力，拉都拉不住。給一條狗、一隻老鼠、一隻蒼蠅、一條魚放點誘餌，它都會無所不用其極去得到，何況人？

如果這樣，教育這條航船，也會自動按照導向調整航標，不可能不調整。

難嗎？簡單！簡單嗎？難！需要在破除既得利益集團的基礎上體制改革、需要在繼往開來的基礎上重構人道、需要法治。

確實難。

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