【原創】低年級看圖寫話，要點在哪裡？

之前寫了《怎樣幫低年級孩子養成自主閱讀的習慣？》，就有朋友問，能不能推薦看圖寫話的書？又讓我為難了。作為家長一定要明白，自主閱讀、看圖寫話、寫字、口頭表達，這些都是能力，能力的培養和形成，是需要長期的行動和努力，就不可能有什麼捷徑。想通過報一個班，買幾本書，就能飛速進步，只能是奢望。所以，我沒有書能推薦。抱歉了！

有的家長很是不解：「我告訴孩子了，心裡怎麼想的，就怎麼寫，可是孩子還是不會寫。怎麼辦？」這句話看起來沒毛病，實際上哪有那麼簡單？

心裡怎麼想，就怎麼寫。

孩子心裡怎麼想的，你知道嗎？他可能並沒想出來，可能腦子裡一片漿糊，可能腦子裡思緒很多，但是像雲一樣飄來飄去，一句都抓不住。

即使心裡想得很清楚，也不一定就能寫出來啊。你知道從腦子中有思路到落筆成文，要經過哪幾步，需要具備哪些能力嗎？這有多複雜你知道嗎？

看圖寫話是寫作文的基礎，所以是很重要的。想提高看圖寫話能力，要先看看影響看圖寫話的因素有哪些。

因素一、看。

看圖寫話，當然第一步是看，是觀察，是會看圖，能看懂圖的意思。可能有的家長會覺得，看圖有什麼難的，但實際上，我們教學的時候，測驗的時候，真發現有的同學看不明白，寫不清楚，甚至是驢唇不對馬嘴。這就要說到繪本閱讀的作用了。如果從小就讀繪本，那麼就具備一定的讀圖能力。

怎麼讀圖？

第一，把握要素。

圖上都畫了誰？在哪裡？幹什麼？

如果看明白了，應該可以說清楚這幾點，比如：一天（時間），小羊（誰）在山上（地點）吃草（幹什麼）。

第二，強調順序。

強調順序，又分兩點。一個是單幅圖，一個是多幅圖。

單幅圖，要注意，從上到下，從左往右，順序可以自己決定，但不管怎麼看，都要有一定的順序。為什麼要強調順序，因為只有看的時候有順序，才能保證寫的時候有順序，否則寫起來就會東一榔頭西一棒槌。

比如下面這幅圖，有5個同學，說話和寫話的時候，最好按照從左往右、從右往左、或者從近到遠、從遠到近，而不要隨意，想寫誰就寫誰。

多幅圖的觀察，要在單幅圖的基礎上，注意圖與圖之間的先後順序和邏輯關係，符合事情的發展順序。有的圖會直接標上數字，有的圖用其他符號（比如點）表示順序。

第三，觀察全面。

這一條主要是說，不要遺漏圖上的信息，尤其是重要信息。有的孩子平時做事就毛毛躁躁，看圖的時候也是匆匆忙忙，遺漏了重要信息，到寫的時候，就會出各種問題。

比如：這幅圖有題目《兔子搬家》，如果沒有捕捉到這個信息，寫成搬東西，那就「跑題」了。

如果把看圖這一步比成是給電腦輸入，是內化，思考這一步就相當於處理。要把看到的圖用語言表達出來，是一個地方，一個人物，還是一件事？是人，什麼樣的人；是地方，那是什麼樣的地方；是一件事，那這件事的開頭，經過，結尾是什麼樣？說起來簡單，其實很難。可能圖上的信息很少，可能開始的時候，就寫一兩句話，但這其實就是孩子在創作。

因素三、寫。

如果孩子已經思考成型，寫起來就容易一些。但是，從頭腦中的思路，到說出來，再到落筆成文，是一個又一個的台階，一個又一個的飛躍，是很高級的思維活動。

首先，要頭腦中有「料」，知道寫什麼。這就是前面提到的因素二，思考。

其次，要會寫字。

頭腦中要表達的話，得知道每個字怎麼寫。實際上，學過的字會寫了，但不一定會用。這句話有點繞，意思就是，比如想寫：今天天氣很好，孩子想寫「好」，這個字也的確在語文課上學過，但是要寫出來，孩子可能想不起來是這個字。所以，語文考試中寫作文這一項，即使到了高年級，也經常有孩子學過的字不會寫，就用拼音代替。如果是學過的字，用拼音寫，也算錯別字，要扣分，因為這表示要求會認會寫會用的字，你沒有掌握。沒學過的字，可以用拼音代替。

實際上，看圖寫話就是習作的初級階段，而看圖寫話的準備階段是看圖說話。所以，在寫之前，可以先練習說，說順了再下筆寫。