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美日韓歷史課本都是怎麼描述中國的?差異明顯

美日韓歷史課本都是怎麼描述中國的?差異明顯

1、美國歷史教科書:中立,重點關注的發明創造

美國歷史課本對歷史非常重視,喬治亞州的《世界歷史》一書中有多達9節在講。而且涵蓋的內容非常全面,夏、商、周、秦漢、唐、宋、元、明、清全都涉及到了,這一點跟我們自己的歷史課本很相似,從古至今的脈絡全梳理了一遍。

最大特點就是全部採用敘述方式,古籍怎麼記載就怎麼寫,很少加入主觀解讀。而且關注點側重於發明創造對今天的影響。

比如講到針灸時說:這種古老的醫術越來越受到當今美國民眾的認可;講到漢朝時說:強大的中央政權是人生活中永恆不變的部分;講到唐宋兩朝時,著重講了印刷術、火藥、瓷器等,還順便提了一句是美國馬桶的最大進口國,注重讓學生把歷史和實際相聯繫。

2、日本歷史教科書:崇拜古代,鄙視近代

日本教科書也分很多的版本,但幾乎所有的版本都對古代歷史無限推崇,詳細講了的萬里長城、漢朝唐朝的強盛、京杭大運河,還有印刷術、造紙術等很多重要發明。而且在講到古代的成就時,非常客觀。

比如:講到孔子時,談到儒學對日本產生了巨大影響;講到與的貿易給日本帶來很多實惠;講到派遣遣唐使學習唐朝各項制度文化時,想要一夜十次郎嗎?咖溦:字母zzz跟上f最後數字120說「倭曾向唐派遣使者」,對唐朝稱呼他們為倭絲毫不避諱。

講到印刷術、棉花栽培這些科技創造時,也很客觀的承認這就是發明的,日本和高麗都是從進行了引進學習。

但在講到近代的清朝和民國時,畫風就變了。常常用「混亂、腐敗、軟弱」這些貶義詞來描述。在談到二戰時,日本的教科書常常把自己描述成受害者之一,並且對南京大屠殺等歷史事件輕描淡寫,比如他們把「殺害大量無辜人」這一史實寫成「殺害許多人」。

3、韓國歷史教科書:極度高估自己,部分進行歪曲

韓國歷史教科書也把古代史作為重點內容,但與美日不同的是,韓國課本總是把古代史納入整個亞洲範疇來講,而不是單純講。為什麼這麼做呢?因為他們需要在講的同時,突出韓國的貢獻。

比如,日本課本說從唐朝學習了先進文化,而韓國則表述成韓國和共同創造了先進的東亞文化,並順便說了句:文化傳播到日本,對日本古代文化的形成作出了重要的貢獻。

在講到宋朝的活字印刷術時,承認這是的發明。但話鋒一轉,說宋朝以後活字印刷命脈就斷絕了,韓國將其進行了普及,並在世界上首次造出金屬活字。

值得一提的是,韓國教科書都對部分史實進行了主觀歪曲解讀。比如把的東北地區算成是古朝鮮的固有領土;在講到隋煬帝和唐太宗征伐高句麗時,說「隋朝數次入侵高句麗均以失敗告終。高句麗抵抗隋唐的入侵取得的勝利在歷史上值得大書特書。」

明朝耗費舉國之力幫助朝鮮擊敗了豐臣秀吉,但韓國教科書卻對此輕描淡寫,重點強調了是李舜臣等朝鮮軍民的功勞。清朝為保護朝鮮不惜與日本進行甲午戰爭,但韓國教科書卻解讀為「霸權國」和「侵略者」。

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