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孩子學習自然拼讀的前知!

孩子學習自然拼讀的前知!

很多家長覺得學英語是件難事,學不會也情有可原,但是沒有人覺得一個正常小孩在長大的過程中學說話是件難事,如果一個小孩到了學說話的年紀卻仍然不會說話,沒有人覺得「情有可原」。

通常人們會說,區別大了,一個是外語,一個是母語,怎麼能一樣呢?

怎麼能不一樣呢?

中文辭彙不多嗎?語法不複雜嗎?外國人都說中文是世上最難的語言之一,那麼一個一歲多的小孩,什麼語言基礎都沒有,沒上過學、智力待發展,就開口學講中文,難度應該很大啊,那為什麼絕大多數情況下每個小孩都能順暢地學會說話呢?為什麼那麼小的孩子,不會忘記「桌子」、「椅子」怎麼說、不會出現口音問題、不會出現句子的語序錯誤?

答案很簡單:他身邊所有人都在講中文,他每天聽到的都是中文,同一個詞、同一個句子他可以跟媽媽重複很多遍,他可以模仿身邊人和電視里人們講中文的口音……這就是一個孩子學會母語的過程。

這也可以是一個孩子學英語的過程。

所以,要學好英語,就要把英語當成母語來學。不是說瘋狂背單詞、瘋狂讀課文,而是說要模擬小時候學母語的過程,用同樣的方式來學英語。

也就是說:

1. 要處在一個講英語的環境中,最好身邊都是以英語為母語的人士;

2. 聽到的、看到的、接觸到的都是英語;

這兩點相信大家都不難理解,現在很多父母也非常願意帶孩子出國或者給孩子請外教,就是為了盡量營造一個純英語的環境。

但還有最重要的一點:

你在學會母語的過程中,沒有刻意背過單詞和語法,而是通過聆聽、模仿、複述父母教給你的詞句,慢慢學會說一個詞、一個句子、一段話。主謂賓的順序是怎樣的、哪些詞應該搭配哪些詞,都是從日常對話中不知不覺掌握到的,而不是有人先告訴你,語法結構是怎樣,你再去有意識地按照這個結構造句。

所以,傳統教學中讓孩子背單詞、背語法規律的做法,其實是不自然的、反天性的,只會讓孩子越來越遠離英語。就算單詞全部背熟了,也很難做到像講母語那樣流利地講英語。

在孩子學英語的入門階段,很多具體問題,比如家長們最關心的單詞不會讀、記不住的問題,都是因為沒有用學母語的方式來學英語——想想看,小孩子學說話的過程中,會忘記「媽媽」這個詞怎麼說嗎?存在「詞語記不住」的問題嗎?

要想解決這個問題,得先想想,我們小時候學語文,碰到不會讀的字,老師怎麼教的?

對,讀拼音。學拼音時,我們都是先讀聲母韻母,再學4 個聲調,然後把聲母和韻母組成一個拼音,按照4個聲調來讀。

其實英語也一樣。如同學拼音先學聲母韻母,學英語拼讀也要先學26 個字母的常用發音。

然後,也跟學拼音一樣,可以開始拼讀母音+輔音組成的音節,比如:

從簡到繁,逐漸認識單詞,而且沒有任何死記硬背的成分,純粹通過大量的朗讀來培養自然語感,而且在此階段也並不要求孩子背誦單詞理解詞義,只針對拼讀進行練習和鞏固。

最重要的是,通過這種學習方式,還能鍛煉孩子的辨音能力,比如說,「ap」、「pl」、「tion」這些音節,孩子讀過很多次,也聽過很多次,以後只要這些音節在單詞中出現,就一定能聽出並拼寫出來。

憑藉這種「聽音記詞」的能力,application這樣的長單詞也可以很順暢地拼寫出來,根本不需要再刻意去背單詞。這就是為什麼很多英語好的人,不需要死背單詞,並不是因為他們記憶力好,而是因為他們熟知音節,聽到就能寫出來!

上面說到的,就是「自然拼讀法」,是美國學前班孩子學英語使用的方法(恩,就跟我們的學前班孩子學拼音學語文一樣)。像美國孩子一樣學英語,怎麼還愁學不會呢?

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